※ 引述《hansrandy (hans)》之铭言： : 请问大家都是如何进行IEP会议的呢? : 因为开会时几乎都是只有资源班老师跟家长出现 : 导师与任课教师或行政都会因为课务的关系而很难出席 : 要针对个案找到大家都有共同的时间很难 最近期末又是iep检讨的时候了 : 很头痛阿! 通常都会在期末考後 开始进行IEP会议（资源班） 进行方式都是一对一 （单一case） 发下时间调查表 每30分钟做一个区块 一次3～4天 从早上7：30到下午5：00 请家长和普通班老师勾选时段 请普通班老师与家长沟通 尽量勾选2个以上的同时段（方便有case冲突时处理） 通常都能有九成case都能找到同时段 : 另外请问在IEP会议时<除了检讨本学期上课内容、行为问题与普通班适应情形之外 : 会谈些什麽呢？因为开始发现有些家长会觉得开这些会很形式化 有时候会变成家长抱怨时间捏～～～XDDD 家长抱怨老公只赌钱 或是小孩都不听话 或是老婆只看电视不管小孩功课 或是婆婆怎样～～～ 其实我自己本身也觉得开检讨会本身挺形式化>.< 因为平常都有在做亲师沟通...所以最後IEP检讨会就变成「总检讨」 看看整理的表格 签个名字这样子罗... 但是开检讨会也是有一个好处 就是把这学期来个大清算（耶？） 让家长知道自己小孩有多棒（家长一整个开心..教导小孩更用心） 或是有多偷懒.... 不过话说回来 不会来的家长 就是不会来 有的是工作关系没办法来 有的是直接说「老师你们决定就好，我都听不懂啦！」 有的是压根不想来参加这种「遭受教养挫折」的会议 比如说 行为问题常常是从家里学的啊～～ 家长其实也知道小孩是学自己的 但是老师请他在家里「协助辅导」（其实就是请你管一下小孩的美化说法） 好像就是在数落他怎麽教坏小孩一样XDDD 还有的 是觉得自己小孩没救了 觉得你们老师干嘛在那边看不开..... 後来没参加会议的家长 就是用电话联络了 然後请小孩带签到表回家签名... : 而对於参与这样的会议不积极了，可能也觉得说每次谈论之後问题好像也没有改善得很好 : 或者是有些学生并没有太大的问题。 : 所以想请教老师们如何可以把IEP会议开得大家都很想来呢？ 有时候也是很无奈啊！！！ 明明知道症结点在哪里..但是家长不动 我们也动不了 我有一个学生 有注意力缺陷的问题 所以常常放空发呆 请家长带去照脑波 从个案3年级开始 一直到他今年毕业了... 还是没有去看医生.... 每次的检讨会都会说到注意力缺陷造成的学习影响 可是能怎样咧～～～ --

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