※ 引述《crossline (夏日瞬影)》之銘言： : ※ [本文轉錄自 Teacher 看板] : 作者: crossline (夏日瞬影) 看板: Teacher : 標題: [請益] 學習的七個階段是何人的學說？ : 時間: Fri Oct 10 08:58:47 2008 : 之前曾聽一位[特教系]的教授提到 [學習的七個階段]？ : 感覺上是屬於特教的部分 因為他特地說特教老師一定知道 : 是以解題能力跟教師提供的協助作為區分 : 第一種是自己會算 : 第二種是教師幫他讀題之後就會算 : 第三種是教師把題目重點畫出來給學生看之後就會算 : ... : 有一種是教師提供相同概念但較簡單的題目給他之後就會算 : ... : 最後一種是要老師從頭到尾解題給他看之後才會算 : 要請問板上各位先進 : 這個教授提到的是哪個學者或者哪一派的理論呢？ : 有沒有相關書目可供參考？ : 另外，有老師在教學中曾經用過這種依學生能力提供不同協助的方式嗎？ : 謝謝 這是prompt的技巧...不論生活訓練或學科教學都會用到 剛好念到動態評量的資料，跟你所提出的這幾點很像， 依提示內容由少至多，分為: 1.協助學生了解作業的要求 2.提供回饋 3.讓學生將作答方法以口語表達出來 4.讓學生說明作答的理由 5.檢查解題策略 6.行為的自我校整 7.精緻回饋，說明對錯原因與受試討論解題原則 8.教導特定的解題原則及程序 9.教導解題相關的認知技能以類化至其它學習情境 10.直接教導解題技巧、概念及策略 參考資料； 郭靜姿、張蘭畹、王曼娜、盧冠每(民89)。文化殊異學生學習潛能評估之研究。特殊 教育研究學刊，19，253-278。 --

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