※ 引述《crossline (夏日瞬影)》之铭言： : ※ [本文转录自 Teacher 看板] : 作者: crossline (夏日瞬影) 看板: Teacher : 标题: [请益] 学习的七个阶段是何人的学说？ : 时间: Fri Oct 10 08:58:47 2008 : 之前曾听一位[特教系]的教授提到 [学习的七个阶段]？ : 感觉上是属於特教的部分 因为他特地说特教老师一定知道 : 是以解题能力跟教师提供的协助作为区分 : 第一种是自己会算 : 第二种是教师帮他读题之後就会算 : 第三种是教师把题目重点画出来给学生看之後就会算 : ... : 有一种是教师提供相同概念但较简单的题目给他之後就会算 : ... : 最後一种是要老师从头到尾解题给他看之後才会算 : 要请问板上各位先进 : 这个教授提到的是哪个学者或者哪一派的理论呢？ : 有没有相关书目可供参考？ : 另外，有老师在教学中曾经用过这种依学生能力提供不同协助的方式吗？ : 谢谢 这是prompt的技巧...不论生活训练或学科教学都会用到 刚好念到动态评量的资料，跟你所提出的这几点很像， 依提示内容由少至多，分为: 1.协助学生了解作业的要求 2.提供回馈 3.让学生将作答方法以口语表达出来 4.让学生说明作答的理由 5.检查解题策略 6.行为的自我校整 7.精致回馈，说明对错原因与受试讨论解题原则 8.教导特定的解题原则及程序 9.教导解题相关的认知技能以类化至其它学习情境 10.直接教导解题技巧、概念及策略 参考资料； 郭静姿、张兰畹、王曼娜、卢冠每(民89)。文化殊异学生学习潜能评估之研究。特殊 教育研究学刊，19，253-278。 --

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