過往 我總是讓資源班的學生 跟班上的進度 用班上的課程加以減化 就在我教的範圍內 是可以看見成效的 但一直困擾我的是 1.我如何讓學生的進步可以具體的量化表現出來 雖然 我有學生做單元評量及 期中評量 及學習成果報告 難道這樣就算是了嗎? 2.今年我改變做法 想依論文的方式 來做個前測後測 我用的是 基礎數學概念評量 但問題又來了 因為去年為了使學生跟進度 所以在學生的困難部分 我是採取替代策略 使用計算機 結果學生因為欠缺加減計算及99乘法背誦能力 所以完全不會做 還要求我讓他們用計算機 3.所以 我開始對去年的做法產生了困惑 我是應該該他們學同年級的基本概念就好 還是要教基礎的加減乘除能力-----但這樣他們就真的可以學到自動化的地步嗎 4.我一直有一個構想 就是把班上每一組學生當成研究個案, 可是我的困難在於 如何去找前後測標準呢 請大家給我一點建議吧 --

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