过往 我总是让资源班的学生 跟班上的进度 用班上的课程加以减化 就在我教的范围内 是可以看见成效的 但一直困扰我的是 1.我如何让学生的进步可以具体的量化表现出来 虽然 我有学生做单元评量及 期中评量 及学习成果报告 难道这样就算是了吗? 2.今年我改变做法 想依论文的方式 来做个前测後测 我用的是 基础数学概念评量 但问题又来了 因为去年为了使学生跟进度 所以在学生的困难部分 我是采取替代策略 使用计算机 结果学生因为欠缺加减计算及99乘法背诵能力 所以完全不会做 还要求我让他们用计算机 3.所以 我开始对去年的做法产生了困惑 我是应该该他们学同年级的基本概念就好 还是要教基础的加减乘除能力-----但这样他们就真的可以学到自动化的地步吗 4.我一直有一个构想 就是把班上每一组学生当成研究个案, 可是我的困难在於 如何去找前後测标准呢 请大家给我一点建议吧 --

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