我也來分享一下敝校的情形 我們資源班目前收了三十二位正式生 普通班還有幾位疑似學障的學生和臨界智能但老師覺得很有障礙的學生 這兩種學生都是在學業上令老師很頭痛的學生 以我們班目前的狀況 我會跟老師說不收疑似學障的學生 因為我覺得這樣會影響我們該給正式生的服務 而如果我們的學生數不到三十人 會開放收疑似學障的學生 但排課仍是以正式生為主 疑似生必須能夠配合我們的排課 如果導師覺得無法配合......(真的會有這種老師@@) 那就不收 而臨界智能的學生一直不在我們服務的範圍 因為人數很多，且開了先例的話，後果很難收拾 其實在鑑定結果出來後 導師最關心的都是學生有沒有符合入班資格 但長期下來我已經對這種病態不以為然(特教知能不足又不願參加研習) 符合資格的學生理所當然可以入班 但如果學生是臨界智能 我都一定會跟老師提到兩點 第一 學生的程度不好導致學業落後是正常的，可以調整作業內容加強學生能力可及的 部分，可以的話，再提到改變教學方法(其實普師很難做到) 第二 導師真的覺得學生在某部分的學習有困難，我會說兩年後再提出鑑定，有些學生 就會落入MR輕度 通常講完以上兩點，導師就不會再多說什麼了 臨界的學生大多會鑑定兩次 有些真的就落入輕度 也有人變成疑似學障的 若鑑定兩次都是臨界的話(或疑似學障最後確定為正常) 我就不建議再鑑定第三次了 話說校內的攜手計畫 個人認為如果能由特教知能不錯的老師來帶會比較好 但理想與現實真的......唉...... --

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