我也来分享一下敝校的情形 我们资源班目前收了三十二位正式生 普通班还有几位疑似学障的学生和临界智能但老师觉得很有障碍的学生 这两种学生都是在学业上令老师很头痛的学生 以我们班目前的状况 我会跟老师说不收疑似学障的学生 因为我觉得这样会影响我们该给正式生的服务 而如果我们的学生数不到三十人 会开放收疑似学障的学生 但排课仍是以正式生为主 疑似生必须能够配合我们的排课 如果导师觉得无法配合......(真的会有这种老师@@) 那就不收 而临界智能的学生一直不在我们服务的范围 因为人数很多，且开了先例的话，後果很难收拾 其实在监定结果出来後 导师最关心的都是学生有没有符合入班资格 但长期下来我已经对这种病态不以为然(特教知能不足又不愿参加研习) 符合资格的学生理所当然可以入班 但如果学生是临界智能 我都一定会跟老师提到两点 第一 学生的程度不好导致学业落後是正常的，可以调整作业内容加强学生能力可及的 部分，可以的话，再提到改变教学方法(其实普师很难做到) 第二 导师真的觉得学生在某部分的学习有困难，我会说两年後再提出监定，有些学生 就会落入MR轻度 通常讲完以上两点，导师就不会再多说什麽了 临界的学生大多会监定两次 有些真的就落入轻度 也有人变成疑似学障的 若监定两次都是临界的话(或疑似学障最後确定为正常) 我就不建议再监定第三次了 话说校内的携手计画 个人认为如果能由特教知能不错的老师来带会比较好 但理想与现实真的......唉...... --

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