作者xelader (先去唸書，晚點再回)
看板sp_teacher
標題Re: [考題] 96年特教考題
時間Wed Apr 2 19:52:51 2008
┌─┬─────────────┬─┐
│高│ 全部活動——教學校正程序 │快│
│↑├─────────────┤↑│
│活│ 全部活動——教學提示程序 │進│
│動├─────────────┤步│
│難├─────────────┤速│
│度│ 單一技能——教學校正程序 │度│
│↓├─────────────┤↓│
│低│ 單一技能——教學提示程序 │慢│
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學生進步速度快，就往上調整；如果學生很難學會，就往下調整。
書上有兩個例子
例一：
假設你正在教十歲的潔希卡自己進食，你與OT決定用有把手的湯匙，他會較容易握住
。你使用單一技能—教學校正模式策略開始教她從碗裡舀起半匙的食物送到嘴裡。她
的表現低於你的失敗標準，你決定改變到單一技能—教學提示模式，以身體引導提示
每次的反應。她很快改善其表現，且你能系統化地褪除提示。
例二：
另一個學生，湯姆，你使用全部活動—提示程序，提示他按每個步驟清掃廁所。短短
數天的教學之後，很明顯地你不需在每個步驟提示他。你移到全部活動—校正程序的
策略，並發現湯姆能在你的最少協助之下表現得令人滿意。
參考資料：李淑貞譯（1997）。中、重度障礙者有效教學法—個別化重要技能模式，
P.172-173。台北：心理。
※ 引述《minwater (風)》之銘言：
: ( ) 7.當學生學習進步很快時，應選擇下列那一種教學程序？
: (A) 全部活動─教學校正程序
: (B) 全部活動─教學提示程序
: (C) 單一技能─教學校正程序
: (D) 單一技能─教學提示程序
: ( ) 8.當學生學習表現持續無進展且教學時間可能不足時，應選擇下列那一種教學程序？
: (A) 全部活動─教學提示程序
: (B) 單一技能─教學提示程序
: (C) 全部活動─教學校正程序
: (D) 單一技能─教學校正程序
: ※ 引述《joyful091 (happy)》之銘言：
: : 特教教師正在教腦性麻痺學生小綠自己進食,他與職能治療師討論後,
: : 決定用有把手且內彎60度的湯匙,如此小綠較容易握住;開始時教師只教他
: : 從碗裡舀起半匙的食物送到嘴裡,此時教師所採用的是下列哪一種程序?
: : a全部活動-教學校正程序 b全部活動-教學提示程序
: : c單一技能-教學校正程序 d單一技能-教學提示程序
: : 答案是c
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◆ From: 122.123.206.120
1F：→ xelader:看上一篇大家都說答案為AD 但第二題B和D怎麼分阿 04/02 19:53
2F：→ xelader:關鍵是在時間不足嗎 04/02 19:57
3F：推 minwater:非常感謝你提供的資料!!!!! 04/03 13:55
4F：→ papashsp:我今天也去找這本書來看~第二題我會選Bㄝ 04/03 22:55
5F：→ papashsp:教學提示包含暗示明示或是肢體協助 04/03 22:58
6F：→ papashsp:比如說小朋友進教室~你指指他的外套示意要他脫掉~ 04/03 22:59
7F：→ papashsp:沒有反應~你可以改用口頭的叫他脫下來~ 04/03 23:01
8F：→ papashsp:再沒有反應~就由老師協助他脫下外套~這是最快的方式 04/03 23:03
9F：→ papashsp:教學校正則是讓學生在測試中能獨立反應 04/03 23:05