※ 引述《gigizythum (開心小姐)》之銘言： : 這學期學校轉來一位亞斯柏格症的五年級男生 : 才剛轉來沒多久就發生了許多攻擊行為 : 最嚴重的一次是因為老師放學後要留他下來處理才剛發生不久的衝突事件 : 他憤而舉椅要砸老師 幸好老師將他壓制下來 否則事情就大條了 : 其他還有許多事件 例如同學好心地拿掉他頭上的東西 他卻送對方一拳 : 不小心被同學濺到水就追著同學打 : 在路上差點被違規的腳踏車騎士撞到 就破口大罵一連串的粗話 : 大大小小衝突不勝枚舉 : 不過在他情緒穩定的時候 大致上是個可愛聰明活潑又熱心的小孩 : 最近為了他開了兩次緊急的個案會議 教授和醫師都建議他要接受資源班系統性的輔導 : 因為我是他的資源班輔導老師 : 打算以小團體方式進行 重點放在問題解決 人際互動 情緒控制的主軸上 : 請問老師們 有沒有推薦的書籍和網站可以推薦給我參考呢? : 又再一問 這樣的小團體活動要上多久適宜 一個星期一次的密集度夠嗎? : 我自己認為以八到十次較剛好 因為他的問題比較明確 對症下藥即可 : 應該不用像學科輔導一樣需要一整個學期吧? 一般的小團輔並不能解決孩子的攻擊行為 因為他的衝突事件並不是一般輔導範圍可以解決的 如果可以解決他們導師應該就已經解決了 他需要的是社交技巧訓練課程 不一定是您執行 有些協會有相關資訊 國北教育大學、台灣師大有相關的社交技巧訓練課 國北教育大學每週五下午有固定課程 社交技巧課程建議一週兩次 連續十週以上才會有效果 包括學員選擇人數不應超過五人 並有同質性及相同的溝通及相關能力者為佳 課程內容多以平日個案會發生的行為問題事件為主 多加演練、步驟分析簡化 社交技巧是一個耗時耗力的課程 但一旦決定要做 就表示孩子的問題是其他方式都無法解決的 建議要多向度去檢討社交技巧課程的困難 而非單純的照表操課，並結合個案會在學校家裡各種情境下產生的問題及解決方案 協助他們在人際關係的建立與改善 -- 說真的 這句話在我的心中隱藏了很久了 不是 我愛你 而是 我是來賺P幣的~ --

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