※ 引述《gigizythum (開心小姐)》之銘言： : 這學期學校轉來一位亞斯柏格症的五年級男生 : 才剛轉來沒多久就發生了許多攻擊行為 : 最嚴重的一次是因為老師放學後要留他下來處理才剛發生不久的衝突事件 : 他憤而舉椅要砸老師 幸好老師將他壓制下來 否則事情就大條了 : 其他還有許多事件 例如同學好心地拿掉他頭上的東西 他卻送對方一拳 : 不小心被同學濺到水就追著同學打 : 在路上差點被違規的腳踏車騎士撞到 就破口大罵一連串的粗話 : 大大小小衝突不勝枚舉 : 不過在他情緒穩定的時候 大致上是個可愛聰明活潑又熱心的小孩 : 最近為了他開了兩次緊急的個案會議 教授和醫師都建議他要接受資源班系統性的輔導 : 因為我是他的資源班輔導老師 : 打算以小團體方式進行 重點放在問題解決 人際互動 情緒控制的主軸上 : 請問老師們 有沒有推薦的書籍和網站可以推薦給我參考呢? : 又再一問 這樣的小團體活動要上多久適宜 一個星期一次的密集度夠嗎? : 我自己認為以八到十次較剛好 因為他的問題比較明確 對症下藥即可 : 應該不用像學科輔導一樣需要一整個學期吧? 看完你的文，單單就你所敘述我會覺得這位孩子比較傾向情緒障礙 比較不像是亞斯伯格類型的孩子.. 我不知道這位孩子是否經過鑑輔會鑑定還是領有自閉症的手冊 應該是要確認他特教身份..妳才能針對她的障礙狀況去幫他設計個別化的課程 我個人接觸過亞斯伯格和情緒障礙類型的孩子 坦白說這兩者課程的核心內容還是差異很大的 --

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