※ 引述《ChrisL (EMPTY)》之銘言： : ※ 引述《ELAINE1022 (天氣真好)》之銘言： : : 1.有關智能障礙和憂鬱症之描述，何者有誤? : : A.可能出現退縮.哭泣.少語.活動量高.動機差等現象 : : B.患者認知功能差導致診斷不易 : : C.宜施行藥物及行為治療 : : D.唐氏兒可能較憂鬱 : : 答案:D(為什麼A沒有錯? 憂鬱症會有活動量高的特點嗎) : 可能出現....可能會 可能不會 又沒有說會出現 : 另外 憂鬱症活動量高 不見得是特徵 的確可能會有躁動的時候 : 讀讀變心吧 : : 2.有關腦麻的敘述,何者是錯的? : : A.一般稱為CP,大部分為智能障礙 : : B.腦麻是非進行性疾病 : : 答案:B(這堤b雖然錯的很明顯,但是A後面的敘述，大部分為智能障礙是否也不正確呢?) : 大部分.... 腦麻很容易因為對大腦的放電而傷害智力 腦麻我之前也看文獻說:會因放電而傷害智力 但是許天威在腦麻的段落中,有寫到並不會因為放電而損傷 : : 3.有關憂鬱症的描述,何者是錯誤的? : : A.根據DSM4的診斷,各種憂鬱症在六個月中持續出現 : : B.患者每天都有心理遲緩或躁動不安 : : C.患者每天都有失眠或整天嗜睡的現象 : : 答案:C(我看網路上的資料，憂鬱是會有C的情況，不知道為何錯，B感覺比較不正確) : 會有不是每天都有..... 這是讀題的問題嗎？ 至於B這應該是必然的病徵？ : : B的選項中有整天會躁動不安，請問憂鬱症患者會有這樣的問題嗎? 其他考古題: : : 1.教材的編制是為了配合個別化需要，因此常要: : : A.採用廣泛而多元的經驗 : : B.調整教材內容 : : C.採用彈性課程 : : D.以上皆是 : : 答案:B(為什麼不可以是D?) : 問題是 "教材的編制" 經驗屬於?? 課程屬於?? 哪些領域呢 教材編制時，不可以使用A的原則嗎? : : 2.下列有關聽障的敘述，何者錯誤? : : A.聽障生的主要障礙來自對環境訊息的接收不易 : : B.以一般音量與聽障者進行近距離對話時，中度患者可能聽不到 : : 答案:B(請問A為什麼錯?) : 把題目看清楚...... 我不懂這句話意思!!! --

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