作者balaza (終究成了理所當然)
看板sp_teacher
標題[請益]95教檢特殊教育課程與教學
時間Sat Mar 22 10:47:41 2008
24.小英很害羞,上課不敢問問題,因此老師和他一起定目標,只要他在一節課當中
能主動問問題或回答問題二次以上,就可得到一張他最喜歡的貼紙.老師是用
哪一種增強策略?
A正增強目標行為 B負增強目標行為
C區別性增強低頻率行為 D區別性增強高頻率行為
答案是A
可是查鈕文英老師的身心障礙者行為問題 P180頁
表格中解釋區別性增強高頻率行為的例子
小英很害羞，所以目標訂在只要他在一節課中，
能主動問問題或回答問題2次以上，就可以得到一張貼紙。
這題很久以前有人問過，可是好像沒人解答
想請問"正增強目標行為"跟"區別性增強高頻率行為"的差異在那邊呢？
謝謝
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.64.146.120
1F：→ ChrisL:一樣的例子有一樣的描述嗎 貼來看看吧.... 03/22 14:44
2F：推 xelader:只有看過低頻率、其他、替代和不相容，沒看過高頻率... 03/22 15:17
3F：→ xelader:有人知道區分性增強高頻率行為嗎 高頻率還需要增強嗎? 03/22 15:18
※ 編輯: balaza 來自: 61.64.146.120 (03/22 15:30)
4F：推 shuntpooh:樓上，區別性增強低頻率行為，是增強問題行為出現率降低 03/23 21:43
5F：→ shuntpooh:區別性增強高頻率行為，是增強正向行為出現率高喔:) 03/23 21:45
6F：推 koyoya:題目比較後,我猜會不會是"語句"上的問題啊.. 03/25 15:18
7F：→ koyoya:教檢的題目是寫"老師和小英一起訂一個目標,只要..." 03/25 15:19
8F：→ koyoya:所以答案才會解答成正增強"目標"行為 03/25 15:20
9F：→ koyoya:而鈕老師的例子的確是幾乎一模一樣,寫的也很有道理 03/25 15:20
10F：→ koyoya:但是和題目的敘述就差一些,焦點放在"高頻率"上, 03/25 15:21
11F：→ koyoya:不知道是不是因為這樣子耶..那年有人提爭議嗎?..我也很好奇 03/25 15:22