作者travelers (奈米柳橙汁)
看板sp_teacher
標題Re: [新聞]唸啟智班被笑 他努力進階普通班
時間Wed Dec 5 20:16:09 2007
※ 引述《wppsi (天氣好熱吃點冰)》之銘言：
: 資源班的名字本無害，但是由於現在亂象的融合安置，
: 讓不適合讀普通班的也讀普通班接受資源班服務，
: 這已經失去原始資源教室方案的精神和意義。
可能跟標題無關:p
不過我蠻好奇 w大所謂「亂象的融合安置」是指什麼呢？
到底怎樣的孩子我們要把他部分抽離到資源班？
怎樣的孩子「不適合」讀普通班呢？....
: 讓學障的孩子，容易被普通生誤標籤上智障，
: 學障孩子也會自我覺察，懷疑為什麼我跟他們一樣在這裡上課，
: 我是不是智障？學障孩子當然難過！
: 班名再怎麼改都沒有用不是嗎？
: 特教宣導再怎麼宣導還是徒勞無功，因為事實就是如此，
: 一不小心特教宣導可能還反而傷害了資源班的孩子。
其實g大和w大說的情況都有可能發生
這個學生最後回到普通班
有可能是教育的結果
也有可能是他小一鑑定的時候 就不是很符合智能障礙的特徵
大家在資源班待久了
每一次轉介來的孩子
對其障礙描述產生懷疑 本來也是常有的事 ~~
那現在或許差別就是要不要「大費周章來鑑定」
我是覺得「大費周章」這個詞其實挺模糊的
鑑定當然也是要好好鑑定
不然我們可以來想想 鑑定失去參考價值的話 會發生什麼事呢？？
我覺得貼這個標籤 應該是方便協助學生的人 比較有概念去處理問題
把一堆特徵濃縮到一個詞叫「自閉症」
這樣比較省老師的CPU ~~
學生接受到的服務也效率高很多
好好來鑑定是不是一定會大費周章呢？
可能要對「如何鑑定」再說得明確一點 才有討論的價值吧..
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◆ From: 218.162.109.235
※ 編輯: travelers 來自: 218.162.109.235 (12/05 20:20)
1F：→ wppsi:我想大概我講大多東西失焦了，我原回文要講的是，假如他是經 12/05 21:53
2F：→ wppsi:鑑輔會重新鑑定安置的"完全回歸"普通班，他就不具特教身份了 12/05 21:54
3F：→ wppsi:就不是智障了！而且相信他國小時學校也做到了法規的每年重新 12/05 21:56
4F：→ wppsi:評估安置的適切性（他是不是還符合智障標準），才有今日的 12/05 21:59
5F：→ wppsi:回歸普通班。那我們現在還需要替他懷疑他是不是真智障嗎？ 12/05 22:05
6F：→ wppsi:林素貞 資源教室方案...一書回歸章節大家可以去看一看...... 12/05 22:11