作者mydearcome (.......................)
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標題[新聞]唸啟智班被笑 他努力進階普通班
時間Tue Dec 4 10:28:36 2007
更新日期:2007/12/04 07:30 記者王紀青／高雄縣報導
鳳山市鳳山國中二年一班學生李振豪原是啟智班學生，被同儕嘲笑，他因此發憤圖強，努力用功，結果一路從啟智班「進階」到資源班，再到普通班，還當班長，校長期許他考上國立高中；李振豪笑笑說：「拚拚看！」
「記得那年，我是個啟智班的學生。他是我在啟智班交到生平的第一位朋友，雖然我功課是在他之上，不過我一直當他是好朋友。他做錯事被罰時，我也跟他一起受罰。我若有好東西，我也跟他一起分享。」這是李振豪參加聯合報作文班所寫的作文，文中流露誠摯的友誼。
小一入學，李振豪被鑑定有智能障礙，就讀大東國小啟智班，「很多人嘲笑我，讀啟智班」長相像個笑彌勒的李振豪說，「我回家發憤圖強，每天用功讀書」。努力沒有白費，小二時他「升格」到資源班，小五時再「跳」到普通班，「很辛苦，但是我就是很用功來克服！」
升上國一，李振豪不但成績維持中等，更難得的是，他熱心、人緣超好，上下學期都高票當選班長，今年當副班長。導師郭國正說，「振豪做事積極主動，有上進心，也很貼心」，振豪的媽媽是他進步的動力，每天陪振豪讀書。國文老師賴佩淩說，振豪喜愛發問，上課超認真。
綽號叫「笑彌勒」的李振豪，永遠一張笑臉，校長方明銀很誇獎他的表現，「振豪，校長幫你立一個目標，以國立鳳新高中為志願」，振豪點頭應允，讀一年十一班的妹妹李佳璇看著哥哥，很驕傲地說，「哥哥是我的榜樣！」
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/071204/2/pbbi.html
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◆ From: 163.30.24.66
1F：推 s8960046:加油!! 12/04 11:54
2F：推 shuntpooh:所以他是真的智障嗎？ 12/04 12:23
3F：推 editors:所以他是真的智障嗎？ 12/04 13:53
4F：噓 spoot:所以現在就讀特教班或資源班的學生都是不努力不願意拼的學生 12/04 14:17
5F：→ spoot:這個的確是個新聞~~ 12/04 14:18
6F：→ spoot:現在的記者都是這樣寫新聞的嗎? 12/04 14:19
7F：推 gtl:大家看到這則新聞果然都有相同的疑問處XD 12/04 14:25
8F：推 wppsi:啟智班→資源班→普通班，這就是回歸的概念，依能力逐步回歸 12/04 15:10
9F：→ wppsi:他是不是真的智障重要嗎？我們何不以正面的思考，特殊教育 12/04 15:15
10F：→ wppsi:成功的帶起他的能力，逐步回歸一般教育。 12/04 15:22
11F：推 yanjohn:這是鑑定的問題 12/04 15:33
12F：→ shuntpooh:是不是真的智障當然重要！這是鑑定的問題 12/04 15:54
13F：推 wppsi:這麼說好了要鑑定安置"完全回歸"普通教育，他就不是智障了！ 12/04 16:04
14F：→ wppsi:可能是他小一時候能力狀況呈現智障的特徵 智障不過是人們給 12/04 16:15
15F：→ wppsi:的符號標記罷了！所以也有的學者主張不要分類別名稱，類別名 12/04 16:17
16F：→ wppsi:稱只是方便我們教學較容易識別這個孩子的狀況罷了！ 12/04 16:19
17F：→ wppsi:有的學者甚至主張不要鑑定，鑑定費力費時，鑑定結果更是標籤 12/04 16:23
18F：→ wppsi:僅須要直接輔導後百分之幾的孩子。 12/04 16:27
19F：推 wppsi:第一時間看到這新聞我也是會和大家有同樣的疑問，不過再仔細 12/04 16:41
20F：→ wppsi:想一下，是不是有絕對的智障？為什麼鑑定要參照適應量表？ 12/04 16:44
21F：→ wppsi:答案就出來了！ 12/04 16:49
22F：推 wppsi:我的學生曾問我：老師，我升上四年級還要不要來資源班？ 12/04 16:55
23F：→ wppsi:我這麼回答：當你不需要老師幫忙了，你就不用來資源班了！ 12/04 16:56
24F：→ wppsi:所以你要加油唷！ 12/04 16:58
25F：→ petitelucie:若新聞記者報導屬實 那就代表 鑑定安置出了問題 12/06 22:46
26F：→ vivaladiva:又是聯合報的新聞 再次證明不值一看 12/13 00:25
27F：推 vicky1987:他不是智能障礙吧 10/30 13:53