因為我的學生年齡較大，而且我也不太了解情緒障礙的內涵， 所以以下分享還是請您斟酌，不需要太過深入或只挑重點即可。 推薦 綠巨人 我在考慮討論內容前，自己觀影後看到重點: 1.綠巨人的憤怒與反抗，都是他的能量，但他卻對擁有這樣的能量感到懊悔與抗拒， 因為他的憤怒背後帶有被周遭人評價為「怪物」， 當人們說他是怪物而對他做實驗時，他憤怒， 當人要他變身成怪物時，他反而壓抑自己，但終究，還是變成綠巨人。 所以每個人的情緒背後，必然有他所面對的與行為無關的焦慮， 而這焦慮若自己沒有去看見，不管如何做行為上的克制，還是得去面對。 (這就是針對每個學生差異時我嘗試思考的部分)。 2.主角在鏡子中，看見綠巨人對他說「愚蠢的人類」，其實是人類最奧妙的心理。 當對自己受爭議的行為，受到某種程度的道德判斷， 必然採取抗拒，但越是抗拒，這樣爭議的行為卻也越內化其中， 可能更痛苦，也有可能為了不痛苦焦慮只好讓自己更無所謂。 3.但是看完這部之後大家都覺得綠巨人是英雄， 之所以是英雄的原因，不是因為他不再憤怒或冷靜，而是他懂得善用憤怒。 若只是單純的看"打人就是不對"，那這部片也沒什麼好看的了。 但當我們覺得他是不錯的片，我們就得承認即使是學生，他被"視為"偏差的任何行為， 其實都有條件被引導為正當的力量。 (比如學生討論中提到因為保護弱小打人，我是一定會挺他的， 但同時也會告訴他將會受到什麼樣的批評、其實有其他的選擇， 若你能坦然接受異樣的眼光、且對自己的行為負責而不欺負弱小， 那麼你就是綠巨人，而不是裝斯文。) 當然也會討論到和老師之間的關係， 可以開誠佈公的彈他們覺得老師的動機是什麼，所以才會這樣反抗? 而老師也可以一起澄清，但不要太過於自圓其說。 事實上學生也曾經提到，他們的嘴賤是開玩笑的，但當我用老師的姿態去訓斥他們時， 他們會覺得我是在拿老師身分壓人。我個人是採取承認， 我的確是對他們嘴賤抱有道德判斷，而沒有去了解你們的嘴賤是一種同儕社交方式， 所以他們覺得我用老師的身分壓人是對的，你們抗拒的是我介入的教師權威， 而沒有去嘗試了解你們嘴賤的本質。 我現在了解你們的嘴賤並非惡意的，但同樣的你們的嘴賤有時候是會傷到人的， 這也會讓人很難判斷你們是善意還是惡意，更何況到了外面一定會有人不滿， 所以還是要有分寸。 (以下略) 所以他們現在嘴還是滿賤的，但至少會懂得斟酌， 但是如果是對其他不抱有善意的人，還是很賤，至少他們懂得不傷害有善意人。 我的導覽是: 每個人的行為，必將受到周遭人的評價，但很可惜的， 大部分的人只關注「行為」本身，並不打算看見背後的意義，或僅僅輕描淡寫的帶過。 一如有些人的憤怒，被很快速的套入道德判斷去簡化，而進入了內化， 事實上很多人對某標的的反抗或情緒，或多或少是因為被道德觀過度切割而自縛。 綠巨人其實是別人傷了他，但也是自己傷了自己。 第二個是蜘蛛人三 但蜘蛛人是對自己的能力陷入沉迷，想要持續的更有力量而迷失。 但他同樣的之所以是英雄，是因為他選擇了原本獨特的自己， 雖然又得回復到失去某些能力的無力感或害怕， 甚至為了證明自己不再迷失也得經歷些痛苦， 所以是要為了不原諒(接受)自己或逃避痛苦而不反省? 還是要像蜘蛛人一樣欣賞自己? 這兩部片雖然看起來一樣帶有憤怒或反抗， 但本質是不太一樣的，通常這部片是用在同儕關係，而不是個人。 蜘蛛人系列的重心絕對不是大家熟悉的「能力越強，責任越重」 (這是用在對自己清楚的人，但大多數人其實對自己的焦慮或依賴並不清楚。) 重心是在班叔說的「這時期的轉變，將決定你成為怎樣的人」(轉變就是選擇) 不過我畢竟沒有親身接觸你的學生，而且也不是年紀小學的， 我是從叛逆、但對社交卻有認知能力這兩點，提出的分享。 但我個人切入觀點不是改變學生行為， 而是學生能釐清自己的行為能做些什麼， 是力量、是面對自己為何這麼選擇，以及知道有什麼後果和對自己負責。 (欺負人的我一定把他貼到牆上， 但欺負那些"欺負人"的人的，我欣賞他的正義感與一夫當關的能耐， 但也告知他要懂得後果並去選擇自己行為的比例原則) ※ 引述《gigizythum (開心小姐)》之銘言： : 我現在帶兩名情緒障礙的五年級學生進行社交課程 : 兩名學生，學生人數少，不好發揮課題 : 五年級，更為叛逆，處處與老師作對頂嘴，真的很％＊％＆＊︿＆︿＃＄ : 這兩名學生該有的社交技巧能力都有，知道什麼該做以及該怎麼做 : 認知很好，好到幾乎都知道大人想變什麼把戲，然後直接戳破 : 配合度很差，嘴巴很壞，要一直鼓勵一直給信心，還是一直雞雞歪歪 : 最後我無法忍受這種不把老師放眼裡的態度，訓斥了一頓 : 有稍微收斂一點，但我知道下次一定又來一遭 : 現在我想帶學生觀看影片，任何議題不限， : 可以讓他們從中觀察人生，懂得感恩，瞭解自我，以及尊重他人等等 : 請問有哪位老師可以提供適合的影片呢？ : 謝謝了。。。。。 : ※ 編輯: gigizythum 來自: 125.225.104.187 (10/08 23:26) --

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