以下是我的想法啦 ※ 引述《pinkuku59 ()》之銘言： : 如題 : 班上有個程度超極重的孩子 是怎樣的孩子？CP還是其他障礙的極重度？ : 除了無法生活自理外 : 對於吃飯也很抗拒,除了不會想吃東西外,不想吃還會咬手 不吃的原因有很多，而咬手會不會是表達不高興的方式？ 如果是偏食或食物調理方式不同所造成的，那還可以喬 但如果是純粹吃不下，就要去請教醫師看是否是生理的因素 : 對於東西也沒反應,更不會主動去拿東西 有特定某種東西不拿還是什麼都不拿 基本上可以試試有聲音或顏色光線或特別觸感的東西去試一下 : 所以特教班的老師都很頭痛 : 連IEP都不知道怎樣寫 : 問題來了 : 母親從開學要求中午要餵飯而且要進行如廁訓練,與站站立架 : 但是助理員只有一人 : 無法兼顧 : 再加上國中是分科教學,加上下課時間短,故無法針對學生需要如此進行 : 但家長便要求 : 希望教師助理員能在課堂中抽離出來餵飯或是如廁訓練 : 但多次與家長溝通希望家長能抽空到校協助 : 家長卻不願意如此做 : 而學校可以怎麼做呢? 基本上本來學校只能"建議"，不能強制啦 有些縣市可以申請鐘點教師助理員， 但因為財政問題，不一定都可以申請到 : 我的盲點是 : 1.教師助理員可以這樣做嗎?將學生從課程中抽離出來? 儘量不要抽離，我覺得可以幫學生上架後，繼續進行課程 只是教學的重點和量就要調整 如果非抽離不可 一定要在老師指導下進行！ : 2.國中階段的如廁訓練是否有納入IEP的必要? : 而家長在家早晚也有讓學生蹲廁所了,在學校還有必要性嗎? 我想還是要吧 學校和家裡是不同的情境，仍然有訓練的必要 只是重點就要調整啦 : 3.若家長希望學校能餵飯,但學生就是抗拒,如果餵飯途中發生意外, : 後果誰負責?校方是否可拒絕餵飯呢? 我會反問家長：在家裡如果有這樣的情況，你們怎麼處理？ 如果家長說「讓他餓」， 我會笑著跟家長說明我們目前的情況以及能做到的程度 〈先不要說我們做不到，改成我們在現今的條件下能做到多少〉 如果真的情勢不允許，會少量餵食 並當天會在聯絡簿註明 家長有時候會不清楚班上的情況 所以說出來的要求會比較不合理 讓他們搞清楚老師也是有心要做 只是心有餘而力不足而已 有的家長還算有良心，來幫個幾次就了解情況還順便幫忙跟其他家長說明 有的家長，就算天天來教室督察，說出來的話依然讓人心寒 當老師的只能自立自強啦 -- And I'll take with me the memories 　　　我會帶著回憶與我同行 To be my sunshine after the rain, 　　　當作我雨後的陽光 It's so hard to say goodbye to yesterday." 　　　向昨天說再見是如此困難 --

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