雖然說現在是上班時間 不應該在這邊po文 但好剛看到有版友為了要不要另開資優教師版而進行「理念」的溝通 好心中有些感慨 身為特教人(我自稱啦！) 常常在開會或者研討的時候 聽到很多專家學者、資深老師起身發言 不論探討著什麼主題，最後的結尾不外乎是： 「每位身心障礙的學生都有其個別化的需求」 「我們應該要擬定適合每位身心障礙學生的個別畫教育計畫、服務」 一開始我都認真點頭、勤做筆記...想著原來特教老師的專業是這個「I.E.P」呀！ 可是當我要填寫身心障礙學生的個別畫計畫時 往往見到的卻是制式化的表格，也不見得有多符合每一位學生 再者，難道除了身心障礙的學生有個別化需求之外 其他正常的學生們都是由罐頭工廠做出來的成品嗎？ 都不需要注重普通學生們的個別性或差異性嗎？ PTT上先從教師版開始，然後有人認為正式教師跟實習教師討論的議題不同 於是名正言順的多增加了一個實習教師版...很OK 接著，又有老師認為，身心障礙的學生比較特殊，需要多一個屬於自己的討論版 當然，我自己也這麼覺得，因為我學特教，讓有經驗的人一起交流感覺不錯 何況版主們可是我的同學呢！當然要支持一下 最近，出現了另外一種聲音，在特殊教育中，在特殊教育版裡，資優都不受重視 應該要另外開一個新的版獨立討論 我基本上也不會反對，有人重視各類型的議題是好現象 只是想想，身心障礙類別也很多阿 那是不是視障、聽障、學障、智能障礙、精神障礙的也都各開一個獨立版來討論 圈圈越畫越小，標籤越貼越多 離我自己心中理想的特殊教育距離也越來越遠 chiman老師的分析很有道理，我推崇這種理性的人，能夠把道理說的一清二楚 希望有一天我也能夠這樣條理分明 抒發完了，要去做正經事啦！ --

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