※ 引述《DioGirl (留取丹心照汗青)》之銘言： : 14.何種程式軟體，可以運用在不認識字，但是可以聽得懂對話的特殊需求學生 : 　 的閱讀教學？ : 　1微軟新注音 2自然輸入法 3無蝦米輸入法 4九宮格輸入法 : 答案是2 但「微軟新注音」和「自然輸入法」不是差不多嗎… : 都是注音咩～ : 36. 身心障礙兒童的早期鑑定有其基本理念，下列的基本理念何者錯誤？ : 　　1早期鑑定兒童的障礙情形有利於障礙兒童的家庭教養 : 　　2評量兒童早期的行為發展過程可預測兒童未來的行為功能 : 　　3兒童早期鑑定的年齡不因兒童障礙的性質和程度不同而有所差異 : 　　4幼兒的行為改變可能性較高，因此早期鑑定有助於早期的預防和輔導 : 　答案是3　請問這句話是什麼意思？　「早期」就是「學前」的意思嗎？ : 　　　　　 照字面看來 我覺得3其實是對的 : 37. 下列論述何者正確？　　　 : 1行為管理法中說明行為與後果之間的關係法則是增強 : 2主張學習是一種建構性的歷程,係由兒童在自己先前的經驗上建構自己的知識 : ,學習是新資訊和先前知識的聯集是發展心理學的教學理念 : 3注意力、知覺、記憶力、符號化、概念化等能力是屬於心理過程 : 4情緒障礙學生的原級障礙是身心發展的缺陷 : 答案是4 請問1.2.3.錯在哪裡@@ : （我的看法 1.增強→反應與連結 : 2.發展心理學→教育心理學XD : 3.找不出錯的地方） 剛剛找到的 http://mail.hhps.tp.edu.tw/~yuxia/toparent.html 情緒障礙的原級障礙 2.原級障礙：又稱主要障礙。包括注意力問題、過動及衝動。 注意力為大腦最根本的功能，此功能發生障礙，於是產生上課不能專心聽講及答非所問 等情況。過動則是指常會有不相干的動作出現、亦指動作出現得過多、過快。衝動型過 動症的兒童往往為履犯者，其額業區產生障礙，因此無法對於刺激產生正確反應。所以 其也許知道怎麼做但卻不會做。因此教師在對過動兒說話時，應該要儘量具體明確，要 具結構性，避免曖昧不明的言辭，才不會答非所問。 裡面提到的大腦功能發生障礙 算不算身心發展的缺陷?? --

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