※ 引述《mandm (學煮吃(台))》之銘言： : 因為學生已經小六了 : 看接手以前的資料 : 是中度智能不足 : 計算方面也只會畫圈圈 : 所以我才決定這學年都教些實用性的 : 一開始一元、五元、十元分開計算都會 : 讓我對他信心大增 : 於是最近我開始讓他混合計算 : 結果....只能用一個慘字 : 好不容易讓他記得兩個五元就是十元 : 但是混合起來還是會一踏糊塗 你可能要說一下他犯錯的類型 大家會比較好說出自己的心得 比方說兩個十元跟三個一元 他可能會犯的錯誤: 1.只會數十或只會數一 無法將兩種錢幣結合 亦即不知道要把他數完才是完整數字 2.數完十後接一不會數(十...廿... 卅? 或是十...廿...廿五?) 當然犯錯的類型可能不只上面兩種 我只是舉例 事實上知道孩子犯錯之後 如果 去想他犯錯的種類 事實上會比較好想到策略 以你前述來說 事實上這孩子已經學會了五個一數跟十個一數 那我會建議你用排除法 以上題犯錯2為例 在數完十之後 用排除法消去錯誤 比方說當他說出卅時 你可以排 出卅給他看 讓他知道是不一樣的(一個都是十元 一個除了十元之外還有一元) 其實中度來說 小六學這算有點慢 當然個別差異是不能忽視 但我覺得他是有能力的 期望老師能為她尋找出適合他的方式 也讓老師的口袋更多一些法寶心得^^ : 除此之外 : 我說出一個數字ex.27元 : 他只會傻傻的用一元數27個啦>"< : 偏偏他平時都是家長幫他買東西 : 這孩子並沒有實際使用錢幣的經驗 : 不過我希望先讓他把錢幣概念 計算先了解 熟練 : 再找時間帶他去小7買買東西 : 所以請問大家 : 在錢幣方面的教學有沒有什麼可以給我建議的 -- "沒有戰勝絕望的方法 唯有跨出去那堅強的一步!" By 20th世紀少年 --

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