恕刪....... 分享一個不久前的例子，小明原就讀甲國小特教班，卻因為親人極力認為 "很正常"，所以母親一直想重新安置至普通班接受資源班服務，然甲國小 特教班教師由於應對不當，致使母親聯絡社工後，一同到乙國小特教班尋 求意見。 乙國小特教班教師也將其鑑安輔流程詳細地解說給母親暸解，也順便替甲 國小特教班老師緩頰，以免造成甲國小老師不必要的困擾，結果因為這樣 ，母親認為乙國小特教班教師比較熱心，因此隔天即轉學到乙國小特教班 ，乙國小特教班老師也只好依家長亦願提出重新安置，經過了半學期的折 騰，終於如願轉入普通班。 然後在轉入普通班之時，低年級老師邀請特教班老師做其個案的背景介紹， 期間有普通班直接就提出"為何要把學生推至普通班？留在啟智班就好了啊。 "，特教老師只好解釋，我們也很捨不得，但是基於家長教育選擇權，我們 不得不將他轉介出來，請老師多擔待，其實在我們的心中早有定論，這個 小明去普通班只是浪費時間而已，果不其然，這學期申請重新安置至啟智班。 記得當時也有為普通班老師提出說，為何您們不要向鑑輔會提出您們的專業 意見？唉，這個答案就留給大家去回答了。^_^ 這個算簡單啦，才輪一回而已，多年前有個學生，只要他家的香爐發火了， 就轉一次，至少普通班特教班來回了三次，更神奇的是，殘障手冊竟然是去 騙來的，他娘說教他兒子去醫院不要吭一聲，然後就有殘障手冊了。只能 說無奇不有啦。 --

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