恕删....... 分享一个不久前的例子，小明原就读甲国小特教班，却因为亲人极力认为 "很正常"，所以母亲一直想重新安置至普通班接受资源班服务，然甲国小 特教班教师由於应对不当，致使母亲联络社工後，一同到乙国小特教班寻 求意见。 乙国小特教班教师也将其监安辅流程详细地解说给母亲了解，也顺便替甲 国小特教班老师缓颊，以免造成甲国小老师不必要的困扰，结果因为这样 ，母亲认为乙国小特教班教师比较热心，因此隔天即转学到乙国小特教班 ，乙国小特教班老师也只好依家长亦愿提出重新安置，经过了半学期的折 腾，终於如愿转入普通班。 然後在转入普通班之时，低年级老师邀请特教班老师做其个案的背景介绍， 期间有普通班直接就提出"为何要把学生推至普通班？留在启智班就好了啊。 "，特教老师只好解释，我们也很舍不得，但是基於家长教育选择权，我们 不得不将他转介出来，请老师多担待，其实在我们的心中早有定论，这个 小明去普通班只是浪费时间而已，果不其然，这学期申请重新安置至启智班。 记得当时也有为普通班老师提出说，为何您们不要向监辅会提出您们的专业 意见？唉，这个答案就留给大家去回答了。^_^ 这个算简单啦，才轮一回而已，多年前有个学生，只要他家的香炉发火了， 就转一次，至少普通班特教班来回了三次，更神奇的是，残障手册竟然是去 骗来的，他娘说教他儿子去医院不要吭一声，然後就有残障手册了。只能 说无奇不有啦。 --

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