先說說我的情況 我的學生是類似孤兒院的學生 被偷走的東西是資源班的獎卡 (是我自己用彩色影印做的) 剛開始被偷時 我沒有懷疑班上的任何一個人 所以在被偷的隔天我一一跟學生說明獎卡被偷了 所以目前的計獎紀錄需要更換方式 後來被發現是孤兒院的大姐姐說在她書包裡搜到的 我當下很生氣 我生氣的不是東西被偷 而是因為那位學生在五年級時因偷竊受到很多人排擠 而我在六年級時教導她 當時跟她一起上課的學生一直跟我說那個學生會偷東西之類的小報告 我對其他學生說 人會改變的 當時她會那麼作但可能她現在已經改過了 我們要接受她 就像人犯罪了出獄了她還是有重生的機會(當然我當時說的比較白話) 我的處理方式是....... 找到的獎卡當作還沒找到 並不告訴其他學生 於某節下課後找她來面談 跟她說我很生氣 (表現生氣又痛心的樣子) 說我生氣不是因為她偷東西或是東西不見這件事 而是因為她破壞我對她之間的信任感 請她回想我之前是如何在其他同學面前支持她替她說話 請她現在起要跟我約定絕對不再犯這樣的事情 並詢問為何想哪取這樣的東西 是因為喜歡?還是認為這樣她可以更快蒐集到獎卡? 告訴她而且由於她破壞了我對她的信任 所以我要剝奪她一些權利... 1.不能靠近教師的座位(以某地方開始為界線) (這個限制後來有對全班說(因為避免好像只有她一個人不行)--- 用的理由是因為老師桌上很多東西很重要 怕不見所以不准接近) 2.下課後其他時間不能隨意到資源班 3.負責幫我製作新獎卡 並且與她說 想要一件東西並不是靠偷竊就能得到 是有很多方式可以得到的 這麼想要這件物品 好沒關係 我先幫你留著 等到你的點點集夠了你就可以拿走(我們班上是集點點換東西的) 跟她說這件事情我會替她保密不會跟其他同學說 但如果違反約定我就會跟大家說 之後有知會普通班級教師並且老師和我一起保密 觀察學生 從去年到現在............. 她都表現良好 而且在班上也沒有發生過這樣的事件 (據說五年級時她每天都偷每樣也都偷 後來六年級換導師 老師也是一開學就跟全班說 不能這樣一直否定一個人 要讓人有改正的機會) 我覺得其實學生有感受到老師對她的好 給她再一次改正的機會 並於剛開始製造很多她可以得到東西的機會 她會漸漸感受老師的用心 --------------------------------------------------------------------- 後來她集到點點時 我問她現在可以抽獎或是拿走當初她很想要的獎卡 你要哪一樣? 她說她要抽獎 獎卡不想要了 我藉此機會教育說 你看.....當初很想要的東西其實現在看來並沒有那麼想要了不是嗎 做任何事情前都要好好想一想 這樣得到獎品不是更讓自己高興嗎 ^^ 之後她很想要某些東西也都會告訴我 (因為我說想要東西可以跟我說我可以在這些獎品抽完後買來當新獎品) 當然價錢稍微高的時候(像是鉛筆盒就算價錢高) 我會說老師很窮的耶 你看我的原子筆用到快沒水還在用 這個東西可能沒辦法買或者只能最多買一個給大家抽 她也都能欣然接受 ^^ --

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