先说说我的情况 我的学生是类似孤儿院的学生 被偷走的东西是资源班的奖卡 (是我自己用彩色影印做的) 刚开始被偷时 我没有怀疑班上的任何一个人 所以在被偷的隔天我一一跟学生说明奖卡被偷了 所以目前的计奖纪录需要更换方式 後来被发现是孤儿院的大姐姐说在她书包里搜到的 我当下很生气 我生气的不是东西被偷 而是因为那位学生在五年级时因偷窃受到很多人排挤 而我在六年级时教导她 当时跟她一起上课的学生一直跟我说那个学生会偷东西之类的小报告 我对其他学生说 人会改变的 当时她会那麽作但可能她现在已经改过了 我们要接受她 就像人犯罪了出狱了她还是有重生的机会(当然我当时说的比较白话) 我的处理方式是....... 找到的奖卡当作还没找到 并不告诉其他学生 於某节下课後找她来面谈 跟她说我很生气 (表现生气又痛心的样子) 说我生气不是因为她偷东西或是东西不见这件事 而是因为她破坏我对她之间的信任感 请她回想我之前是如何在其他同学面前支持她替她说话 请她现在起要跟我约定绝对不再犯这样的事情 并询问为何想哪取这样的东西 是因为喜欢?还是认为这样她可以更快蒐集到奖卡? 告诉她而且由於她破坏了我对她的信任 所以我要剥夺她一些权利... 1.不能靠近教师的座位(以某地方开始为界线) (这个限制後来有对全班说(因为避免好像只有她一个人不行)--- 用的理由是因为老师桌上很多东西很重要 怕不见所以不准接近) 2.下课後其他时间不能随意到资源班 3.负责帮我制作新奖卡 并且与她说 想要一件东西并不是靠偷窃就能得到 是有很多方式可以得到的 这麽想要这件物品 好没关系 我先帮你留着 等到你的点点集够了你就可以拿走(我们班上是集点点换东西的) 跟她说这件事情我会替她保密不会跟其他同学说 但如果违反约定我就会跟大家说 之後有知会普通班级教师并且老师和我一起保密 观察学生 从去年到现在............. 她都表现良好 而且在班上也没有发生过这样的事件 (据说五年级时她每天都偷每样也都偷 後来六年级换导师 老师也是一开学就跟全班说 不能这样一直否定一个人 要让人有改正的机会) 我觉得其实学生有感受到老师对她的好 给她再一次改正的机会 并於刚开始制造很多她可以得到东西的机会 她会渐渐感受老师的用心 --------------------------------------------------------------------- 後来她集到点点时 我问她现在可以抽奖或是拿走当初她很想要的奖卡 你要哪一样? 她说她要抽奖 奖卡不想要了 我藉此机会教育说 你看.....当初很想要的东西其实现在看来并没有那麽想要了不是吗 做任何事情前都要好好想一想 这样得到奖品不是更让自己高兴吗 ^^ 之後她很想要某些东西也都会告诉我 (因为我说想要东西可以跟我说我可以在这些奖品抽完後买来当新奖品) 当然价钱稍微高的时候(像是铅笔盒就算价钱高) 我会说老师很穷的耶 你看我的原子笔用到快没水还在用 这个东西可能没办法买或者只能最多买一个给大家抽 她也都能欣然接受 ^^ --

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