※ 引述《geography94 (pikachu)》之銘言： : ※ 引述《Luvox ( )》之銘言： : : 請問您是普通班老師...發現班上有疑似生想要轉介出來嗎........ : : 還是您是特教教師...發現服務的身障生有疑似過動...想要再進一步的確 : 如果家長機車 : 不送鑑定 : 不給孩子吃藥 : 對學校有成見 : 這種家長你能怎樣 好久沒認真回文了(^-^)|| 今天送鑑定時，恰巧遇到學區裡的國中特教老師， 她正在苦惱一位學生家長不同意鑑定的事， 而這孩子居然我帶過， 囧... 家長對那位老師說: 你把我們家祥祥送那個什麼診斷的(她說不出鑑定) 我們家祥祥呆是呆，但是也好手好腳， 萬一我們祥祥以後娶不到老婆， 你們會負責嗎?你們該怎麼負責??? 那位老師嚇到了，不知道該怎麼辦>_< 事實上，他真的是有需要特殊教育的孩子， 因為我知道他是輕度智能障礙， 尤其在國中階段，攸關他的升學權益。 我只好安慰那位辛苦的同行老師 XD 並跟她說怎麼跟家長溝通， 一定要站在"是為了孩子好"的立場去送鑑定。 可以跟家長說，不想被外界標籤化可以不申請社會局的身障手冊 但是教育體系中的鑑定安置，主要只是對孩子的升學、學習上有助益， 像是根據特教法規， http://general.daleweb.org/resource/w3-26.htm 身心障礙學生參加各高級中等學校申請入學、甄選入學或登記分發入學者，其國民 中學學生基本學力測驗成績以加總分百分之二十五計算，達錄取標準者於學校原核 定之各招生方式所定名額分別外加百分之二。但成績總分同分者，增額錄取。 前項參加甄選入學者，其第二階段非學科測驗分數，亦以加總分百分之二十五計算 加分25%很多耶... 還可能因為考到好學校娶到好老婆呢! 通常家長聽到這裡就會喜孜孜的填下同意書。^-^" 還可以跟家長灌輸一個觀念， 為避免日後孩子需要特殊資源時， 學校無法及時提供，報名鑑定安置還是很重要的呢。 輕度身心障礙的孩子要融合在普通班級上課，當然有其正面的意義， 這些孩子可以有更多學習模仿的對象和機會， 又需要特殊教材和教法來幫助他， 祥祥不想他和其他學生不一樣，就更亟需特殊教育來補救教學喔。:) --- 給辛苦的特教夥伴，加油喔~^-^ -- 。:* http://www.wretch.cc/album/pipibaby 。:* ╫˙─★─˙ ╭═╤╮ ＊ ╭═╤╮ ＊ ˙ ◢│ ╞│╭╮│ ╞╡╭╮ █◤ ˙ ▁▁ ║ ◢█╞═╧╯╞╡╞═╧╯╞╡ ◤ ║ ▕皮皮▏ ˙ ◢██╰ ╰╯╰ ╰╯◤ ˙ ▕專用▏ ˙─★─˙╫ ▔▔ --

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