※ 引述《yggip (sitting)》之銘言： : ※ 引述《erionfish (find my map~)》之銘言： : : B 下列哪些學生最需要閱讀策略的教導? : : (1)既然是閱讀策略 著重的是"閱讀"和"策略" 相輔相成.... : : MR在教學策略上重視的是: 注意力 介入策略 長短期記憶 類化遷移 認知... : : 要談到閱讀能力 對這些孩子而言... : : (2)語障 怎麼會只有 溝通方面的問題而已呢????!! : : 在構音異常 聲音異常 語言發展遲緩 等特徵都可能出現~~ : : 在語文能力或表達能力上有顯著偏異 才會行成溝通障礙 : : 語文上的閱讀策略 當然要視個案狀況加入 : 首先謝謝前輩的說明 : 不過我還是有些疑惑 麻煩前輩在指點一下迷津 : 既然強調閱讀策略的指導 那麼應該一定是障礙學生在閱讀方面有困難 : 所以學障這方面是無庸置疑的 但是與語障這個部份 : 我看了定義看了很久 沒有發現語障有任何閱讀的困難 : 閱讀理解是跟正常人依樣的 有問題的應該是表達方面 也就是我之前強調的溝通策略方面 :^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^--->no no 在 (2)的地方少打了兩個字 ....i mean....語言"理解"能力....與同年齡兒童相較 有顯著的偏異現象--->這在 "身心障礙集資賦優異學生鑑定基準"第六條之規定有說明 尤其是"語暢異常"這點 你看完之後 應該更能體會了!...怎麼會看不出呢?! 至於智障 我想獲多或少都是需要一些閱讀上面的策略 --->輕度mr當然"或多或少"在課程中可以加入..很多LD生也多算輕度MR阿... 但是對於大多數中重度MR而言 他們更需要的是自我照顧 動作 溝通 社會情緒上或是基本的學科學習 所以 這題 就選項的適切度而言 還是 學障跟語障啦 @@~ --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 59.114.40.92