※ 引述《sslm (安靜的小小狸貓)》之銘言： : 如果這個問題是一個普通學科老師問的 : 好像沒有什麼好討論的 : 似乎特教老師的路總是特別窄 相關限制總是最多 : 我們自己是特教人 不應該去從限制的觀點談 : 是不是應該借這樣的事去討論 : 如何把我們和普通老師的權益拉到同一條線上 : 從這樣的觀點去看 會不會好些？！ : 常見立論1. 組長有減課 你會累到搭檔喔！ : 以國中為例 理化老師甲君接任教學組長 : 原甲君任教201～205班的理化（舉例而已總時數應該不正確） : 所有理化老師都無意超鐘點或者已經超滿鐘點 : 201~205班難道就不學理化嗎？！不可能嘛 : 通常學校的決方法是聘請理化兼課或代課教師一名 : 那為何特教科老師去兼任組長不可以聘代課！？一定要由大家分擔原來的工作？ : 甚至有時特教老師去兼任特教組長後 課就自然而然的消失了 : 好比說 一個學校6位特教老師 其中一位兼特教組長 : 開的節數就是 授課時數*5+組長節數*1 多的課如果要開就強迫特教老師超鐘點 : 請問憑什麼強迫老師超鐘點！？可不可以正視特殊生的上課權 : 這堂課很重要 如果要有人去接組長 就要有老師能來上課 : 特教老師的要求沒有超過 只是希望一樣而已 很讚同您的說法~但有時現實層面就是這樣 特教老師常常連要求跟普通老師有一樣的待遇都很難~從課稅後的配套措施就可略知一二 課稅後普通班教師得以減課,但特教教師呢? 說真的~從草案中我沒有看到有關"特教"的字眼出現~日後會不會修正再說 如果說就此比照普通~那特教班一班兩位老師減的課,有可能再請一位代課老師來上嗎?　 退休新制的積分算法,導師一年一點,滿20點可領主管加給 但目前特教班老師普遍是輪流當導師,我們要教滿40年才能跟人家教20年享有一樣的福利?! 當然大家還是有極力爭取~但相關單位也明言爭取到的機率很低 還是很感謝教師會與某些人幫大家爭取權益 我有反應給我們人事,結果人事說"誰叫你要待在特教?" 講一個切身的例子~我結婚時要請婚假,一切都有按照程序 但上面堅持要我寫簽呈,因為如果我請假期間學生出了什麼事要我負責 我問過普通班才剛請過婚假的同事,他說他只有附喜帖跟假卡就可以了 還好最後輔導主任堅持不簽 教務處也明言要我自己找代課,問遍了所有有教師證的,都剛好有事 普通班常找的代課老師也都不敢來代特教的課 好不容易找到了,上面還要嫌對方沒有教師資格,我差點連婚假都請不成 後來還好輔導主任跟教學組說"不然你們自己找"~我才勉強過關 : 立論2.特教老師只能任特教組長 或者特教組長就是等於特教老師？！ : 所有學科老師都有拒絕接行政或接導師的權利 : （相信大家一定遇到很多學科老師從未做過行政工作 即使學校缺行政缺得要死） : 可是特教老師？乖乖輪流做行政工作 大家好像排隊被剪毛的綿羊 : 一個個排排站 不管環境合不合理 不管大家意願如何 : 輪完一個又一個 即使學校環境很差 仍然完全沒有說不的權利 : 所以 只有特教老師沒有拒接行政的權利嗎！？ 這點我就沒什麼好說的,還好本校普通班有特教資格的老師很多 所以本校特教組長不會硬找特教老師接~只能慶幸長輩們還蠻有擔當的 : 會提出這兩點主要是 因為 特教老師已經被學校限制很多了 : 真的不應該在自己限制自己 如果一直不自覺的矮化自己 : 那特教老師的權益也不會有人為我們爭取 我們的權益真的是要自己爭取,但兩個人帶一班,我覺得真的要處處考慮到搭擋的處境 自己有任何生涯規劃的同時,也要想著會不會對搭擋造成困擾 勇於爭取也要看爭取的到.爭取不到? 換個角度想,有時行政層面也有他們的無耐(如:沒有請代課的經費等...) 這些不是限制.不是矮化,只是對現實的一種無耐..... --

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