真是很長的文章，而且問題又很廣，不過我是滿想分享自己的經驗～ 而以下的經驗，是在學校唸書接受翻譯服務的情形， 至於工作啦什麼的，因為篇幅太長，在此不多討論．． 手語翻譯員不是那麼好找，外面的行情，一小時就要５００元， 資源教室沒那麼多錢，所以只有找工讀生來做課堂翻譯．． 上了幾堂課之後，我就和我的翻譯員做好溝通，我會跟我的翻譯員表達我的需求．． １．我會讀唇，所以，你的手語可以不必要很好， 　　碰到很多專有名詞，你用唇語無聲講出來就可以了．． 　　反正很多專有名詞都是手語打不出來的．． ２．筆抄，和口手翻譯服務，我要哪一種？？都各有優缺點， 　　我也很困擾，但後來，我慢慢抓出了我想要的方式， 　　如果老師講的是很理論，很重點，很必要會考的， 　　請翻譯員用筆抄； 　　（因為是以記錄課堂重點為取向，所以用可以有保留的記錄方式，缺點是不快） 　　如果是課堂討論，時事討論，和同學的分享討論， 　　請翻譯員改用口手翻譯．． 　　（因為必需快速得到資訊，所以用最快速的翻譯方式～缺點是無法保留） 　　這樣一來，我就可以看筆抄內容，掌握到老師上課的方向， 　　回去複習，找資料來補足上課的觀念．． 　　也可以很快速的，得知老師和同學討論的話題， 　　而我自己，也可以加入這場討論的話題，發表我的感想，和我的疑問．． 　　 　　筆抄，和口手翻譯，都有優缺點，而我必需要和翻譯員討論， 　　儘量把這二種方式互補過來．．所以依不同的情境，就有不同的翻譯方式了．． ３．自己本身的作好功課．． 　　例如預習，溫習，複習，和背景知識的充足．． 我很慶幸，我會手語，也會讀唇，不然我可能就無法運用多元的翻譯系統了．． 有人問我，聽障生口語能力現在教得不錯了，要會讀唇，要會手語嗎？ 我的回答是，最好是要會，就算聽障生口語能力很好， 但誰也不知道未來我們會碰上什麼樣的難題， 多學幾樣的溝通能力，說不定會有用得上的一天．． 我的翻譯員，雖然會有點錯亂，因為他的服務經驗裡， 沒有碰過像我那樣，會提出一些的要求， 可是他們都很能配合，而且經過一段時間後， 都能依不同的情境，做不同的翻譯服務～～ 我覺得我滿殘忍的，對我的翻譯員提出這樣的"苛求"， 但是沒有辦法，因為我實在太想知道老師上課在講什麼， 也渴望想知道，同學討論的，聊天的，八卦的是什麼，情報又是什麼， 如果我的翻譯員，只會一種，將會無法滿足各不同情境的溝通需求．． 於是，我的結論是，抱怨，不平，是一定都會有的， 可是抱怨完了，不平完了，還是必需要面對， 這些必需要處理的問題～ 正因為我們的資源，並不是十全十美， 所以才需要"多元"又能"變通"!! 更重要的是，各位老師們，您們在給予小孩個別化教育時， 千萬也要灌輸他們，了解自己的能力與認識自己需求的觀念～ 因為他們有一天也會長大，有一天也會獨立，有一天也會懂事，到那時候， 他們表達能力與想法成熟了，就會知道該如何替自己爭取，該為何而努力， 我們的資源是有限的，但不是沒有用處的， 要如何改善資源，將不同的資源互通運用，發揮到最大的功效， 就得靠自己去摸索了～ --

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