※ 引述《yuu0707 (實習工友)》之銘言： : 大家好 : 我有一位重度自閉症學生 : 能從1數至100 : 也可以做簡單加法 : 但在比大小上好像有困難 : 我用實際花片分成盤 : 一盤有五片 : 另一盤有八片 : 他好像不知道什麼是"多" 是"大" : 不知道前輩們可否提供我意見呢? : 謝謝^_^ 個人覺得~~~ 理解數量的概念比數字來的重要 所以你用花片來導入教學，是很不錯的方法喔! 從具體到半具體到抽象的數字操作 本來就是有些難度的 (^-^)|| 我之前是這麼教智能障礙小孩 間接比較->直接比較->數字比較 小朋友學得還不錯。 間接比較: 將兩堆同樣的花片..積木..等教具數出來， 建立"多"和"少"的概念 例如 : ooooo ooooo <=第一排都是五片 o 少 多 多玩幾次這種排出相同數量，再做比較的遊戲， 以下為我使用的教具 http://www.baby-library.com/k4.htm 這網頁介紹不錯的教具，可去附近幼教社詢問 http://tinyurl.com/ykz6v8 小朋友玩玩具天平，來理解輕重..大小 直接比較 也是將兩堆花片..積木等教具數出來， 但已漸漸抽離排出相同量，再比較的概念 而是直接由視覺來比較數量 例如 : ooooo 5 oooooo 6 少 多 動畫 http://home.educities.edu.tw/a55273/compareSize.swf ( 主網頁是 笨雞窩http://home.educities.edu.tw/a55273/ 有些不錯的特教小遊戲) 數字比較 接下來，就可以幫小朋友統整概念 由數數來排出 大和小的順序 像是 http://home.educities.edu.tw/a55273/sort.swf 這個動畫 或是用數字卡排出順序來引導 大和小的概念 :) 1-2-3-4-5 小 大 至於，後來的二位數以上的數字比較， 我是教小朋友將數字畫線或畫圈 像是 2 1 >1 9 - = - = (這裡的畫底線可用畫圈方式) 先比較前面的數字2>1(要說明2是代表20，1代表10)， 再比較後面的數字，多練習幾次熟練。 (我好像滿推崇精熟學習法的，哈 ><) 附帶一提， 曾經有特教老師跟我提到一個小朋友 常常都會出現19比21大 或69比81多的答案 我試著教他畫線，發現他也很容易忘記要畫哪裡。 於是我將兩個數字 一樣寫在黑板上 輕輕的問他，如果今天有個超級聖誕老公公，他想得到什麼禮物呢? 他告訴我 火影忍者玩偶 洋芋片和巧克力...etc 接下來我說:如果把這些禮物 排出順序，你最想要得到什麼? 他說 火影忍者玩偶>巧克力>洋芋片.... 我說 我們都會把最心愛的..最想得到的東西 擺在前面或第一位，對嗎? 他點點頭， 於是 2 1 - = 小明有兩個火影忍者 有一包巧克力 和 1 9 - = 小華有一個火影忍者 有九包巧克力 你會比較羨慕誰?他回答 當然是小明阿! 以此引導他要先比較前面的位值 (^-^)r結果他就會了，真是太開心囉~~ 以上..僅供參考， 每個小孩都有他的個別性，特教老師要多嘗試不同教法 加油喔 q(^-^)p -- ╫˙─★─˙ ╭═╤╮ ＊ ╭═╤╮ ＊ ˙ ◢│ ╞│╭╮│ ╞╡╭╮ █◤ ˙ ▁▁ ║ ◢█╞═╧╯╞╡╞═╧╯╞╡ ◤ ║ ▕皮皮▏ ˙ ◢██╰ ╰╯╰ ╰╯◤ ˙ ▕專用▏ ˙─★─˙╫ ▔▔ --

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