文章有一點點長喔 我這次的教學觀摩是以「生命教育」為主題 由於學生是資優生 再加上男生居多 因此選了探索教育中的體驗式遊戲作為引起動機 此外這次的教學設計也是以探索教育為核心理念 之所以選擇探索教育 是因為它強調帶領學生從實作中學習具體的經驗 並加以延伸應用在真實生活中 和這次生命教育的教學方式相契合 以前探索教育大部分是用在企業團體訓練員工的團隊合作 他大部分是利用遊戲活動或一些大型的設施來進行的 現在慢慢被引進學校教育中 並能延伸到許多地方 例如領導才能訓練 問題解決 人際互動等 這是我這次教學與結合探索教育的模式圖 http://www.wretch.cc/album/show.php?i=roseruru&b=6&f=1608587158&p=3 這次的教學設計 大致可以分成三個部分 第一個部分--走迷宮的體驗遊戲 遊戲規則有些小複雜，如下 1.先準備16個不同顏色的地墊，以4X4的方式擺放於地面上。 (大小不一定 也可是時間長短縮小或增大) 2.教師於白紙上事先畫好路線圖，學生必需猜測老師所畫的路線為何。 3.教師不需告知學生路徑，讓學生自由開始，只要學生有走錯格子或路線的情形， 教師可以運用喇叭或鈴聲，提示學生出局。 4.學生可以走的路徑方式，當站在某一個格子上時，他站的格子相鄰的前、後、左、右、 右斜前、左斜前、右斜後、左斜後，為學生可活動的路徑，前提路徑不可以重複， 行走時也不能跳格或跨格。 5.學生進入迷宮時，由一端進去，另一端出來，當學生進行至最後一排時， 仍不需要暗示學生走出迷宮，由學生自行決定、判斷是否還有其他的路線要走。 圖示說明 http://www.wretch.cc/album/show.php?i=roseruru&b=6&f=1608587159&p=4 學生實際行走時 http://www.wretch.cc/album/show.php?i=roseruru&b=6&f=1608587157&p=2 這個遊戲學生會非常喜歡 因為深具挑戰性 並且又能訓練團隊合作 活動設計的第二部分--分享與討論 (1)先針對學生在遊戲中的歷程作討論，重點放在下面四個情境 a.站在格子上思考下一步時，說一說你的感受與反應 b.如果選擇錯誤的下一步，遭到出局時，你的感受是？ 選擇錯誤代表的意義為何？ c.當有人提供你建議時，你是接受與否，喜歡與否？ d.明明應該選擇正確的，可惜卻走錯了時，你的感受與台下同學的感受？ (2)針對這四個類型，舉出學生生活中遇到的真實情境作討論， 討論當在生活中面臨時能如何處理與面對 這個部分的討論使用到的方法比較特別--互動式討論 我使用的是互動式的討論，目的是讓學生能主動的參與，適當的回應 步驟如下： 老師敘述情境問題 第一個同學提出他的看法 第二個同學提出支持第一個同學看法的理由 第三個同學提出質疑第一個同學看法的理由 第四個同學將同學們的支持部分與質疑部分整理，並修正第一個同學的回答 (3)我進行的方式是先帶領全班同學一起作互動式討論，然後在分兩組進行。 此外情境的設計，是先請學生填問卷的方式收集而來的。 提供大家作為參考 a.明明應該選對的，可惜卻錯了--開學時，老師發新的聯絡簿 ，我挑了一本封面比較乾淨的，結果卻發現背面都被摺到了… b.作抉擇--今天在學校很認真的練習路跑，感到特別地疲累，放學後，搭乘公車回家， 很幸運的一上車就有座位可以坐，可是後來，有位老婆婆上車，我想要讓座，可是又覺 得自己很累很想坐著休息…。此時該怎麼辦？ c.抉擇錯誤--前一天晚上，氣象預報說明天會下雨，但隔天起床，發現外頭風光明媚 ，所以出門時，就沒有帶雨傘，沒多久後，居然下起滂沱大雨， 因此我就變成了『落湯豬』了。 d.有人提供建議--放學一回家，媽媽就叫我先去寫功課，再來吃飯，吃完飯後 ，又我叫我去複習今天上課教過的東西，再去寫參考書，好不容易寫完了 ，媽媽又叫我去洗澡上床睡覺… 以上是這次教學大概的內容，希望可以提供給大家作為教學上的參考 --

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