※ 引述《NOVIa7 (jhk)》之銘言： : 在case1中，我看到你有提到C很喜歡和B在一起， : 不曉得有觀察出原因嗎？ 這個部分我沒提到，不過… 聽以前的啟智班老師說，Ｂ和Ｃ儼然是一對小情侶， 不過我這幾個月實習觀察的結果，我覺得只是Ｂ比較活潑， 跟任何人都很能相處，我們班才４個學生，所以Ｃ才會跟Ｂ比較好。 （基本上Ｂ跟誰好像都很好，沒特別一定要跟Ｃ） 但是因為我剛去沒多久，加上啟智班的老師全部換新， 所以也沒人知道最原本的情況是怎樣？ 也都只能聽以前的老師說～　:p : 因為就A-B-C的行為分析看來，在後果的處理不論是用安撫還是制止等方式 : 都沒有顯著成效，我想這個孩子可能有其他需要我們訓練的地方， : 例如想要和B在一起如何是比較合宜的？像是男女相處方式、時機 : 或是對班規的服從，例如準時等， : 因為對這個孩子不夠瞭解，所以不能提出很具體的建議， : 我的意思是，在處理孩子問題時，我們最常使用的方式便是從後果切入（如獎懲）， : 但也別忘了注意情境安排和學生本身的替代行為或合宜行為的訓練， : 尤其這個學生是特教班的學生，所以社會適應能力自然是不佳的， : 我想，你會這麼生氣，一定也是基於想讓學生有良好的社會適應行為，對吧！？ : 加油！很認真的實習老師呢！^_^ 謝謝你的鼓勵　^^ 總覺得自己有很多地方沒學好，例如說輔導或是情緒障礙方面， 所以常覺得力不從心，也大概是以前實習時學生都太好管了， 遇到幾個難纏的自己就應付不來　>"< 而且有時候我會想自己是不是太「硬」了點， 好像沒辦法拿捏軟硬，所以對於有辦法的老師都覺得好厲害喔！ 想學又只學到半調子　>"< 不過在特教班的日子也沒幾個月了，真希望能快點學會更多技巧， 不然好糟糕喔！總不能都挑喜歡的學生來帶啊！ 謝謝你呢！　^^ --

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