※ 引述《NOVIa7 (jhk)》之铭言： : 在case1中，我看到你有提到C很喜欢和B在一起， : 不晓得有观察出原因吗？ 这个部分我没提到，不过… 听以前的启智班老师说，Ｂ和Ｃ俨然是一对小情侣， 不过我这几个月实习观察的结果，我觉得只是Ｂ比较活泼， 跟任何人都很能相处，我们班才４个学生，所以Ｃ才会跟Ｂ比较好。 （基本上Ｂ跟谁好像都很好，没特别一定要跟Ｃ） 但是因为我刚去没多久，加上启智班的老师全部换新， 所以也没人知道最原本的情况是怎样？ 也都只能听以前的老师说～　:p : 因为就A-B-C的行为分析看来，在後果的处理不论是用安抚还是制止等方式 : 都没有显着成效，我想这个孩子可能有其他需要我们训练的地方， : 例如想要和B在一起如何是比较合宜的？像是男女相处方式、时机 : 或是对班规的服从，例如准时等， : 因为对这个孩子不够了解，所以不能提出很具体的建议， : 我的意思是，在处理孩子问题时，我们最常使用的方式便是从後果切入（如奖惩）， : 但也别忘了注意情境安排和学生本身的替代行为或合宜行为的训练， : 尤其这个学生是特教班的学生，所以社会适应能力自然是不佳的， : 我想，你会这麽生气，一定也是基於想让学生有良好的社会适应行为，对吧！？ : 加油！很认真的实习老师呢！^_^ 谢谢你的鼓励　^^ 总觉得自己有很多地方没学好，例如说辅导或是情绪障碍方面， 所以常觉得力不从心，也大概是以前实习时学生都太好管了， 遇到几个难缠的自己就应付不来　>"< 而且有时候我会想自己是不是太「硬」了点， 好像没办法拿捏软硬，所以对於有办法的老师都觉得好厉害喔！ 想学又只学到半调子　>"< 不过在特教班的日子也没几个月了，真希望能快点学会更多技巧， 不然好糟糕喔！总不能都挑喜欢的学生来带啊！ 谢谢你呢！　^^ --

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