※ 引述《roseruru (未來怎麼走？？)》之銘言： : 關於暴怒學生鈞鈞輔導問題 : 要先說明一下鈞鈞這個學生 : 1.智商：鈞鈞他的智力很高 很聰明 : 2.家庭方面 : 有一個弟弟 爸爸長期不在家 : 鈞鈞從媽媽身上似乎得不到很足夠的安全感與愛 : 3.外表方面 : 鈞鈞的體型非常的胖 : 4.先前老師和他談心時發現 : 鈞鈞的想法很負面 : 作事情時常常會往不好的地方想 : 他曾經說，他覺得班上只要有他參加的比賽都會輸，例如大隊接力 : 他太胖了，去跑步一定會影響大家。 : 目前資優班和原班老師們有互相合作來協助鈞鈞 : 1.資優班老師有安排時間和鈞鈞談心， : 但老師反應談心次數一星期一次太少了，可能還要更多些。 : 2.原班老師會配合資優班老師提供的策略施行， : 例如鈞鈞容易因為小小的挫折而生氣，因此老師會先預告 : 下週可能發生了事情，先為鈞鈞作心理建設。 : 例如下週將發國語考卷，鈞鈞考的不太好。 : 下週要拔河比賽，有可能會輸。 : 聽老師們描述，和鈞鈞談這些可能發生的事情時，鈞鈞都 : 說沒關係，不會被影響到，但結果還是有被影響到。 : 例如之前的拔河比賽，鈞鈞還是被激怒，生氣打人。 : 當然成效不會馬上出來，但老師們仍多方面嘗試不同的策略， : 希望能改變鈞鈞的想法與暴怒的情緒。 : 此外鈞鈞放學後，體育老師會帶著他跑操場，期望他能 : 將體重減輕一些。因為他也會因為外表而受到影響。 : 其實鈞鈞資優班的老師很想幫忙鈞鈞，但考量現實因素， : 很多部分都沒有辦法有效來作。 : 例如 : 1.資優班老師不敢直接介入，深怕學校會把鈞鈞的責任 : 全部交付在他的身上。 : 2.家長部分，好像很難溝通，家長都表示鈞鈞沒有問題。 : 像鈞鈞的問題，其實應該要由學校各個環節來幫助鈞鈞， : 做起來，還挺複雜的。但好在老師們都很有心啊。 : 歡迎光臨笨玫瑰的資優班教學日誌 : http://www.wretch.cc/blog/roseruru 僅提供小小意見 上學年也接了個類似的學生... 其實聰明的個案最大的問題是"被識破伎倆" 行改其實不好用 反而是用"社會故事"配合"社交技巧"再搭配"關鍵字詞" 社會故事做引導與預告，社交技巧做演練，關鍵字詞做"暴怒"時冷靜下來的控制點 再加上自我控制，利用生活契約， 讓個案從早上一到校就充滿"成功控制情緒"的感覺(與原班導師合作) 同時也要多次並提早預告即將發生的事 (比賽如果輸了該如何正確發洩怒氣，考試考不好、考不完該怎麼辦) 當學生暴怒時，也需要有行政系統的支持， 誰去處理學生情緒，誰帶班上剩下學生， 資源班老師不在換特教組長，特教組長不在換輔導組長， 輔導組長不在換訓導處高壯男老師，通通不在換高年級男老師， 實在沒人在找總務處先生小姐來幫忙， 但是處理的人都要知道處理的一貫程序(開個案會議是重要滴) 不一致的態度比沒處裡還糟... 家長部份可以請東區特教中心協助說服(如果是有鑑定的) 或是安排駐區心理師輔導 -- 太多太多東西可以打了...光資料夾都有兩本了(觀察與醫療、輔導策略與處理經過) --

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