※ 引述《iyhh (旅行的意義)》之銘言： : : 請教板上先進 : : 接了這孩子一個月(轉學)還找不出方法讓他學習 該如何是好??? : 抱歉 拖了這麼多天才回 : 它是保育院的學生 院方堅持他只是重度智障 而且也不願意再帶去檢查 : 現在還是很頭痛.. 其實我建議無論如何都應該要先做常規訓練 讓他能夠習慣並且跟隨班上同學的作息和行動 老師才能有餘力來教這樣的孩子 否則光把他抓回來就要花好多時間 哪有空管到其他的? 我們都應該以特教老師的專業素養來觀察學生的特性 判斷出目前哪些是他最需要學習的項目 不管是生活自理..還是社會適應.... 總不能一句話就丟給醫院去鑑定吧.. 就算送去醫院看了 回來還不是我們這些特教老師要教... 所以說..自閉症又如何、過動又如何.... 我就接過一個case手冊拿「重度MR」 但是特教組裡所有的老師都觀察出他有自閉症拒絕身體接觸的傾向 也有唐寶寶的月亮臉跟固執的特色 教學的時候都會因應這孩子的情況作修改 而不會單純只依賴鑑定書或是手冊的障礙類別來教學囉 每一個身心障礙兒童的需求差異都很大 障礙類別也不過讓我們可以更快了解她們的其中一種方式罷了 這樣的小孩的確很難帶 給你加油!! 我也跟重度MR的唐寶寶奮戰過一年 但是讓他學著去適應你們學校的作息就可以漸入佳境 我都會提醒自己,是老師行改學生 而不是學生來行改我們.. 常規 作息 都要跟他堅持下去 讓他搞清楚在學校 就是應該要「這樣做」 不然真的會沒完沒了,老師也會瘋掉... PS:當時我們為了因應這學生,上課都是協同或是保育老師在, 一個教,另一個就盯住他不讓他亂來 如果只剩一個老師的話,就把前後鐵門拉上起來下課再打開 (學生會開喇叭鎖) 每乖乖坐在椅子上五分鐘,都會給他一顆很小顆的糖 (有時鐘放在他面前,清楚標示吃糖的點) 過了兩三個月他終於了解到,上課就是得乖乖在教室不準吵 不只不會被兇,還會有糖果 (也是愛吃鬼) 在漸漸拉長給糖的時間 然後就會習慣了~~~~~~~~~~ 不只是老師要適應新學生 特殊生也需要花時間來適應新環境的 加油加油!!!! --

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