※ 引述《simires (...)》之銘言： : 因為不知道你在哪個縣市，僅以我所在的縣市情況回答 : 學習障礙當然有它的評量工具 : 疑似學習障礙的學生，經由導師轉介該校特教承辦予以施測 <第一關> : 再提報鑑輔會，由教授、專業人員、官員等審查是否確定為學障 <第二關> : 如果是，將會收到一張學障證明，進入資源班接受服務 請問若是有學障證明 那上課都是在資源班還是也會到普通班呢 上篇推文中，網友有說疑似也會進到資源班 因為這小朋友是利用早上的時間到資源班 其它的上課時間都還是在普通班上課 所以我在想是否只是因為他成績低落的關係才被叫去上課 因為家教媽媽也沒告訴我，所以我也只是懷疑 更不敢因為懷疑就讓小朋友去檢測 @@ : : 2. 該位班導的觀念正確嗎？ : : 不管小朋友是否為學障 : 沒接觸到小朋友確實情況，無法回答 : 如果是因為這個學生的閱讀理解困難而影響其他科的學習 : 那麼顧好理解能力將是首要 : : 3. 學障者的教學方式為何 : : 我在學障協會網頁上看到這段 : : "學習障礙的孩子並不是因為笨或懶或不認真而導致學習困難，而是因為腦 : : 神經結構和功能的不同使得他們無法用一般人的學習方式學習，而必須使 : : 用不同的學習方式。" : : 如果不是因為懶或是不認真的原因 : : 那小朋友需要服藥來改善腦的神經結構嗎 : 沒聽過學障在服藥的耶！ : 不過教學方式真的要調整成他們能接受的方式 那請問有這方面的書籍可以看嗎 關於學障或是相關的教學方法皆可 能否推薦幾本呢，謝謝 : : 由於我非特教系出身，對於這方面的資訊與知識真的很薄弱 : : 還請板上網友多多指教 謝謝 ^^ : 你是個用心的家教老師，給你拍拍手鼓掌！ 因為小朋友的家人都很疼他，自然對他期望也高 雖然全家上下都知道他對於課業不用心 但平常罵歸罵，我還是看得出來長輩們都很疼他 我擔心若真的是因為這種原因 然後我又沒用對方法，那就更糟了 --

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