※ 引述《simires (...)》之铭言： : 因为不知道你在哪个县市，仅以我所在的县市情况回答 : 学习障碍当然有它的评量工具 : 疑似学习障碍的学生，经由导师转介该校特教承办予以施测 <第一关> : 再提报监辅会，由教授、专业人员、官员等审查是否确定为学障 <第二关> : 如果是，将会收到一张学障证明，进入资源班接受服务 请问若是有学障证明 那上课都是在资源班还是也会到普通班呢 上篇推文中，网友有说疑似也会进到资源班 因为这小朋友是利用早上的时间到资源班 其它的上课时间都还是在普通班上课 所以我在想是否只是因为他成绩低落的关系才被叫去上课 因为家教妈妈也没告诉我，所以我也只是怀疑 更不敢因为怀疑就让小朋友去检测 @@ : : 2. 该位班导的观念正确吗？ : : 不管小朋友是否为学障 : 没接触到小朋友确实情况，无法回答 : 如果是因为这个学生的阅读理解困难而影响其他科的学习 : 那麽顾好理解能力将是首要 : : 3. 学障者的教学方式为何 : : 我在学障协会网页上看到这段 : : "学习障碍的孩子并不是因为笨或懒或不认真而导致学习困难，而是因为脑 : : 神经结构和功能的不同使得他们无法用一般人的学习方式学习，而必须使 : : 用不同的学习方式。" : : 如果不是因为懒或是不认真的原因 : : 那小朋友需要服药来改善脑的神经结构吗 : 没听过学障在服药的耶！ : 不过教学方式真的要调整成他们能接受的方式 那请问有这方面的书籍可以看吗 关於学障或是相关的教学方法皆可 能否推荐几本呢，谢谢 : : 由於我非特教系出身，对於这方面的资讯与知识真的很薄弱 : : 还请板上网友多多指教 谢谢 ^^ : 你是个用心的家教老师，给你拍拍手鼓掌！ 因为小朋友的家人都很疼他，自然对他期望也高 虽然全家上下都知道他对於课业不用心 但平常骂归骂，我还是看得出来长辈们都很疼他 我担心若真的是因为这种原因 然後我又没用对方法，那就更糟了 --

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