※ [本文轉錄自 teaching 看板] 作者: keithking (麻糬) 看板: teaching 標題: Re: [問題] 有沒有辦法讓學生記憶力跟專注力好一點? 時間: Tue Apr 25 12:29:42 2006 ※ 引述《mingti (隨你去吧...)》之銘言： : 不知道在這問適不適合 : 之前我在teacher版po過 可是得到的建議很少 : 文章有點長.... : 我手上有一個國二的學生 : 我帶他已經兩個月了 : 學生記憶力真的很不好 : 像今天剛好在教形容詞的比較級 : good 變成 better : 我教完一個 蓋起講義問他 他還回答得出來 : 當我教完 bad變worse : 我再從頭講一次 : 然後再問他 good 的比較級是什麼 : 他回答不出來 = = : 另外一個例子 : 今天檢討講義 第三題出現experience : 這個單字有點長 但是是本課的單字 : 學校考過 我也考過 他不知道意思 : 第一次我跟他講了 : 後來隔沒三題 : 又出現experience 他又說不知道 : 我請他看之前的題目 他才記起來 : 也許我下一次去問他 他又忘記了= = : 之前有發生過cake出現到第五次 他才記得的情形 : 今天我問他why啥意思 他居然跟我說是"誰" : 我請他念題目的時候 感覺他會想很快念過去 : 其實很多單字都沒念好 : 而我在講解的時候 他會想到其他類似的單字 : 我跟他講完那個類似的單字是啥意思之後 : 他就叫我講下一題 其實我還沒講完呀 : (像今天我講bought是buy的過去式 他問我but是啥意思 : 我講完but是"但是" 他就說 好 老師 下一題) : 他上課有時候手會摸東摸西 摸筆 摸杯子 捲衣服 坐兩腳椅 : 我看到這些動作我會制止他 但我管不到他的腦袋總是會跳著思考呀 : 感謝您耐心看完 可否給我一些建議 : 如何增進他的記憶力 還有上課的專心度 : 感恩 其實他的集中力好不好似乎跟你所說的情況不太有關係 事實上他只是無法理解為什麼"why"就是"為什麼"的意思 一般而言，像這種上課會摸東摸西的學生只有兩個類型 1‧過動兒 2‧思考速度過快 第一種的不送去特教班的話 一般的老師也沒有辦法教 第二種的話重點就要在於要將教材解析成他可以了解的程度 例如：good的比較級為什麼是better 像這種東西要求學生硬記只會得到反效果 像是解析good其實一開始並不是用於形容詞，是名詞， 是後來因為某些關係成為了形容物品是"好的"的形容詞， 像是殊如此類的解析方法大多都能引起學生的興趣， 每個人都是喜歡聽故事的。 再者，你可以請他實際參與，你可以讓他自我解釋一個字的意思， 要是他的直覺解釋是對的，那很好。要是是錯的，你再跟他解釋實際上的意思， 這樣子他的吸收力會更快，印象也會更深。 --

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