※ [本文转录自 teaching 看板] 作者: keithking (麻糬) 看板: teaching 标题: Re: [问题] 有没有办法让学生记忆力跟专注力好一点? 时间: Tue Apr 25 12:29:42 2006 ※ 引述《mingti (随你去吧...)》之铭言： : 不知道在这问适不适合 : 之前我在teacher版po过 可是得到的建议很少 : 文章有点长.... : 我手上有一个国二的学生 : 我带他已经两个月了 : 学生记忆力真的很不好 : 像今天刚好在教形容词的比较级 : good 变成 better : 我教完一个 盖起讲义问他 他还回答得出来 : 当我教完 bad变worse : 我再从头讲一次 : 然後再问他 good 的比较级是什麽 : 他回答不出来 = = : 另外一个例子 : 今天检讨讲义 第三题出现experience : 这个单字有点长 但是是本课的单字 : 学校考过 我也考过 他不知道意思 : 第一次我跟他讲了 : 後来隔没三题 : 又出现experience 他又说不知道 : 我请他看之前的题目 他才记起来 : 也许我下一次去问他 他又忘记了= = : 之前有发生过cake出现到第五次 他才记得的情形 : 今天我问他why啥意思 他居然跟我说是"谁" : 我请他念题目的时候 感觉他会想很快念过去 : 其实很多单字都没念好 : 而我在讲解的时候 他会想到其他类似的单字 : 我跟他讲完那个类似的单字是啥意思之後 : 他就叫我讲下一题 其实我还没讲完呀 : (像今天我讲bought是buy的过去式 他问我but是啥意思 : 我讲完but是"但是" 他就说 好 老师 下一题) : 他上课有时候手会摸东摸西 摸笔 摸杯子 卷衣服 坐两脚椅 : 我看到这些动作我会制止他 但我管不到他的脑袋总是会跳着思考呀 : 感谢您耐心看完 可否给我一些建议 : 如何增进他的记忆力 还有上课的专心度 : 感恩 其实他的集中力好不好似乎跟你所说的情况不太有关系 事实上他只是无法理解为什麽"why"就是"为什麽"的意思 一般而言，像这种上课会摸东摸西的学生只有两个类型 1‧过动儿 2‧思考速度过快 第一种的不送去特教班的话 一般的老师也没有办法教 第二种的话重点就要在於要将教材解析成他可以了解的程度 例如：good的比较级为什麽是better 像这种东西要求学生硬记只会得到反效果 像是解析good其实一开始并不是用於形容词，是名词， 是後来因为某些关系成为了形容物品是"好的"的形容词， 像是殊如此类的解析方法大多都能引起学生的兴趣， 每个人都是喜欢听故事的。 再者，你可以请他实际参与，你可以让他自我解释一个字的意思， 要是他的直觉解释是对的，那很好。要是是错的，你再跟他解释实际上的意思， 这样子他的吸收力会更快，印象也会更深。 --

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