※ 引述《ancat (貓貓)》之銘言： : ※ 引述《itsnts (心情大爛)》之銘言： : : 之前兩年所遇到的學生程度都不至於太差 : : 所以一直是跟原班進度在走 孩子勉強還跟的上 : : 但今年換到新學校 : : 接踵而來的各種狀況 讓我覺得一直都處於混亂中 : : 目前問題最大的是三年級組 : : A：不會拼音 只認識幾個注音符號 大字不識幾個 理解力差 : : （媽媽是外籍新娘 似乎沒有在身邊照顧 爸爸又無力教導課業） : : B：程度同C : 我個人是覺得 : 都到了三年級了 : 注音不再是最主要的了 : 學生從三年級開始國語已經慢慢以國字為主 注音為輔 : 因此我會覺得不需要再執著於注音 : 畢竟孩子的時間有限 : 如果他真的有音韻方面的問題 : 一直著重在注音的教學 效果不大 識字的確很重要， 有識字才有簡單的閱讀能力， 有閱讀能力就能擴充認知發展， 識字的方法很多元，是不乏這種拼音來學習喔 :) 我滿贊同這位版友的意見， 要孩子牢記這些抽象、發音相似的注音符號， 又要分辨聲調，本來對小朋友來說就不簡單了， 何況是特殊小朋友。 拼音原本是用來幫助識字的， 有時候卻變成一個阻礙， 例如: 因為用注音造詞，衍生後來的同音異字問題(^-^)|| 既然小朋友都小三了，以後課本也漸走向只有國字 日常生活接觸的，不也都是只是國字嗎? 就像上面說的， 以學習國字為主、注音為輔吧... : 不如教國字 至少不會距離原班進度越來越遠 : 至於教學字的選擇 : 有兩個方向考量 : 一個是用原課本 就每一課挑幾個生字教 : 月考 就由我們出題 就考這幾個平時教學的生字 : 一個是教高頻字 台南市有編一套識字的教材 如果你在台南市的話可以參考一下 : 或是上洪儷瑜老師的網站 上面有 有關高頻字的資料 : 也是很好的參考資料 : 以上是個人小小的建議 : 如有錯誤 : 請各位前輩指正 : 謝謝 依照孟瑛如教授說的有效識字教學， 資源班識字有幾種小建議 一、部首教學法 這個大家看標題就知道，部首是中文字的重點， 不論是運用字典、或坊間有些教材也可以參考喔*^-^* 像我之前有買過這一套 http://www.baby-library.com/b205.htm (阿 非廣告><我不是跟這家買的..) 看故事學拼字，就很受小朋友歡迎呢! 故事中都是高頻字，裡面還有拼字學習卡，可以讓小朋友自己認讀學習。 二、集中識字 也就將一些高頻字做大量的識字教材， 除了有上面提到的洪儷瑜老師的網站... 或是根據教育部 國民小學常用字彙 字頻總表 小學低年級學生常用字彙 常用字彙偏旁歸類成果...XD 這些都可以根據小朋友起點能力設計教材 三、運用文字學原理 找出學生適合的識字教學，例如: 1.形、音、義 資源班小朋友，最好以字型、字義、字音的歸類教學， 很多教科書教學指引上都有喔，以字型做例子 可以指導小朋友用不同顏色色筆做比較... 像是今天三上康軒小鞋子上課剛好講到 晴 和 睛 般和船...等字型的辨別 ^-^" 2.字形的結構 (1)字的組成: 像是中文字可以分為獨體、合體、和雜體字 有時候我會去普通班撿破爛 (阿~不是啦...去撿字卡...XD) 拿回來剪剪貼貼讓小朋友玩拼拼樂， 就會發現一些中國字的結構組織原則 (2)基本字帶字: 也就是偏旁字中「形符表義、聲符表音」 一時想不到例子 (^-^)||||| (3)運用文字學原理: 應用文字學六書原理 像是有人說 青代表美好、美好的淨水叫清、 美好的人叫倩、美好的日子叫晴、美好的心較情...等 又，我和小朋友都很喜歡象形 http://www.wretch.cc/album/show.php?i=pipibaby2&b=4&f=1157729928&p=11 當時我以這些文字演變的圖卡教學， 也得到很大的成效喔*^-^* 四、識字遊戲 呼~不外乎一些看圖猜字、文字配對、接龍、賓果、繪本、多媒體... 以前在普通班實習時，就在統整時帶入"文字猜謎" 輔導老師就跟我說:以前都沒有老師這樣上過耶 (^-^)" 呵呵，我小時候很喜歡玩這個說， 我相信適時帶入一些遊戲，除了引發動機外， 也是可以讓小朋友更增加識字的印象唷 :) -- ╫˙─★─˙ ╭═╤╮ ＊ ╭═╤╮ ＊ ˙ ◢│ ╞│╭╮│ ╞╡╭╮ █◤ ˙ ▁▁ ║ ◢█╞═╧╯╞╡╞═╧╯╞╡ ◤ ║ ▕皮皮▏ ˙ ◢██╰ ╰╯╰ ╰╯◤ ˙ ▕專用▏ ˙─★─˙╫ ▔▔ --

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