※ 引述《ancat (猫猫)》之铭言： : ※ 引述《itsnts (心情大烂)》之铭言： : : 之前两年所遇到的学生程度都不至於太差 : : 所以一直是跟原班进度在走 孩子勉强还跟的上 : : 但今年换到新学校 : : 接踵而来的各种状况 让我觉得一直都处於混乱中 : : 目前问题最大的是三年级组 : : A：不会拼音 只认识几个注音符号 大字不识几个 理解力差 : : （妈妈是外籍新娘 似乎没有在身边照顾 爸爸又无力教导课业） : : B：程度同C : 我个人是觉得 : 都到了三年级了 : 注音不再是最主要的了 : 学生从三年级开始国语已经慢慢以国字为主 注音为辅 : 因此我会觉得不需要再执着於注音 : 毕竟孩子的时间有限 : 如果他真的有音韵方面的问题 : 一直着重在注音的教学 效果不大 识字的确很重要， 有识字才有简单的阅读能力， 有阅读能力就能扩充认知发展， 识字的方法很多元，是不乏这种拼音来学习喔 :) 我满赞同这位版友的意见， 要孩子牢记这些抽象、发音相似的注音符号， 又要分辨声调，本来对小朋友来说就不简单了， 何况是特殊小朋友。 拼音原本是用来帮助识字的， 有时候却变成一个阻碍， 例如: 因为用注音造词，衍生後来的同音异字问题(^-^)|| 既然小朋友都小三了，以後课本也渐走向只有国字 日常生活接触的，不也都是只是国字吗? 就像上面说的， 以学习国字为主、注音为辅吧... : 不如教国字 至少不会距离原班进度越来越远 : 至於教学字的选择 : 有两个方向考量 : 一个是用原课本 就每一课挑几个生字教 : 月考 就由我们出题 就考这几个平时教学的生字 : 一个是教高频字 台南市有编一套识字的教材 如果你在台南市的话可以参考一下 : 或是上洪俪瑜老师的网站 上面有 有关高频字的资料 : 也是很好的参考资料 : 以上是个人小小的建议 : 如有错误 : 请各位前辈指正 : 谢谢 依照孟瑛如教授说的有效识字教学， 资源班识字有几种小建议 一、部首教学法 这个大家看标题就知道，部首是中文字的重点， 不论是运用字典、或坊间有些教材也可以参考喔*^-^* 像我之前有买过这一套 http://www.baby-library.com/b205.htm (阿 非广告><我不是跟这家买的..) 看故事学拼字，就很受小朋友欢迎呢! 故事中都是高频字，里面还有拼字学习卡，可以让小朋友自己认读学习。 二、集中识字 也就将一些高频字做大量的识字教材， 除了有上面提到的洪俪瑜老师的网站... 或是根据教育部 国民小学常用字汇 字频总表 小学低年级学生常用字汇 常用字汇偏旁归类成果...XD 这些都可以根据小朋友起点能力设计教材 三、运用文字学原理 找出学生适合的识字教学，例如: 1.形、音、义 资源班小朋友，最好以字型、字义、字音的归类教学， 很多教科书教学指引上都有喔，以字型做例子 可以指导小朋友用不同颜色色笔做比较... 像是今天三上康轩小鞋子上课刚好讲到 晴 和 睛 般和船...等字型的辨别 ^-^" 2.字形的结构 (1)字的组成: 像是中文字可以分为独体、合体、和杂体字 有时候我会去普通班捡破烂 (阿~不是啦...去捡字卡...XD) 拿回来剪剪贴贴让小朋友玩拼拼乐， 就会发现一些中国字的结构组织原则 (2)基本字带字: 也就是偏旁字中「形符表义、声符表音」 一时想不到例子 (^-^)||||| (3)运用文字学原理: 应用文字学六书原理 像是有人说 青代表美好、美好的净水叫清、 美好的人叫倩、美好的日子叫晴、美好的心较情...等 又，我和小朋友都很喜欢象形 http://www.wretch.cc/album/show.php?i=pipibaby2&b=4&f=1157729928&p=11 当时我以这些文字演变的图卡教学， 也得到很大的成效喔*^-^* 四、识字游戏 呼~不外乎一些看图猜字、文字配对、接龙、宾果、绘本、多媒体... 以前在普通班实习时，就在统整时带入"文字猜谜" 辅导老师就跟我说:以前都没有老师这样上过耶 (^-^)" 呵呵，我小时候很喜欢玩这个说， 我相信适时带入一些游戏，除了引发动机外， 也是可以让小朋友更增加识字的印象唷 :) -- ╫˙─★─˙ ╭═╤╮ ＊ ╭═╤╮ ＊ ˙ ◢│ ╞│╭╮│ ╞╡╭╮ █◤ ˙ ▁▁ ║ ◢█╞═╧╯╞╡╞═╧╯╞╡ ◤ ║ ▕皮皮▏ ˙ ◢██╰ ╰╯╰ ╰╯◤ ˙ ▕专用▏ ˙─★─˙╫ ▔▔ --

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