※ 引述《smother (哞~~~~~~)》之銘言： : 想請教一下大家 : 目前我是一位實習老師， : 坐在一位有特殊狀況的小朋友旁邊，以便有所照應 : 目前遇到一位小一的學生 : 會突然就開使用手很大力的打在旁邊的我 : 目前的處理方式是在他開始亂打時，抓住他打人的手 : 跟他說不可以 : 可是一這樣做好像只會讓他更憤怒， 聽您的敘述不知道這個孩子是不是有觸覺敏感（防禦？）的問題 不喜歡有人靠得太近、不喜歡別人抓著自己，因此如果是我的話我會→→ （僅供參考，其實和我上一篇文章差不多） 1、教室觀察：是哪幾節課容易出現，是不是身體太靠近他了，是不是太無聊 沒事情做，或是在吸引老師的注意（惹老師生氣可以將注意力放在自己身上） 還是課程太難聽不懂，透過詳細的教室觀察紀錄可以找出哪一節課最容易發生 或找到可能的原因。 2、事件記錄表：可以利用表格將發生打人行為的前後事件記錄下來，表格的內容 請參考鈕文英老師寫的「身心障礙者行為問題」這本書的附錄。這個表格可以 幫助老師找出事情的原因（可以找其他人力幫忙做紀錄） 3、找出行為產生的原因後，剩下就是使用一些方法將行為原因消除（要不斷嘗試） 4、制訂行為規約和增強系統。因為只有小一，所以會非常有效。 ps.家長方面，有些家長不清楚特教資格和殘障手冊的區別，他們可能會覺得 資格和手冊是一樣的意思，所以還是要去詢問一下是不是把這兩個搞混了； 另外如果是比較不配合的家長，可以先讓家長看到孩子進步的地方，或老師 做的努力，給家長一些正增強，家長會比較容易配合老師。 -- Gopets ID：lalaspringer Gopets kids：lala、花枝丸、貢丸、餃子 Gopets Shop：http://0rz.net/a31fT --

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