※ 引述《smother (哞~~~~~~)》之铭言： : 想请教一下大家 : 目前我是一位实习老师， : 坐在一位有特殊状况的小朋友旁边，以便有所照应 : 目前遇到一位小一的学生 : 会突然就开使用手很大力的打在旁边的我 : 目前的处理方式是在他开始乱打时，抓住他打人的手 : 跟他说不可以 : 可是一这样做好像只会让他更愤怒， 听您的叙述不知道这个孩子是不是有触觉敏感（防御？）的问题 不喜欢有人靠得太近、不喜欢别人抓着自己，因此如果是我的话我会→→ （仅供参考，其实和我上一篇文章差不多） 1、教室观察：是哪几节课容易出现，是不是身体太靠近他了，是不是太无聊 没事情做，或是在吸引老师的注意（惹老师生气可以将注意力放在自己身上） 还是课程太难听不懂，透过详细的教室观察纪录可以找出哪一节课最容易发生 或找到可能的原因。 2、事件记录表：可以利用表格将发生打人行为的前後事件记录下来，表格的内容 请参考钮文英老师写的「身心障碍者行为问题」这本书的附录。这个表格可以 帮助老师找出事情的原因（可以找其他人力帮忙做纪录） 3、找出行为产生的原因後，剩下就是使用一些方法将行为原因消除（要不断尝试） 4、制订行为规约和增强系统。因为只有小一，所以会非常有效。 ps.家长方面，有些家长不清楚特教资格和残障手册的区别，他们可能会觉得 资格和手册是一样的意思，所以还是要去询问一下是不是把这两个搞混了； 另外如果是比较不配合的家长，可以先让家长看到孩子进步的地方，或老师 做的努力，给家长一些正增强，家长会比较容易配合老师。 -- Gopets ID：lalaspringer Gopets kids：lala、花枝丸、贡丸、饺子 Gopets Shop：http://0rz.net/a31fT --

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