資優生的過度激動特質 一．過度激動之理論基礎 Dabrowski 針對其對藝術家、科學家與宗教家等傑出者傳記的研究與臨床的經驗， 提出了一套針對資優者的情緒發展理論，在其理論中，最基礎的元素因屬過度激動特質 Dabrowski 於1938年就發現許多資優者或高創造力者，包括嬰兒、兒童、青少年甚 至成人，天生就有心理激動的現象，他們對內、外在環境所產生的刺激有過度反應的情 形，即，在強度、持續性與頻率上均比一般的水準高出許多，因此Dabrowski 將這種現 象稱為過度激動。它是從波蘭文轉譯過來的，即，nadpobudliwosc，原意是超級敏感之 意。 過度激動特質並不是不好的，也不是神經學上的不平衡，我們可將之想像為訊息的 流通管道，個人將以這些管道選擇對哪些刺激來反應。這些管道可以是全開的、半開的 或微開的，是過度激動的程度而定。當這些管道越多、越暢通，則資優者可接收的資訊 則越豐富，發展潛能也越強。無可避免的，將擁有的過度激動管道越多，流通的資訊也 相對的複雜，因此，資優者在處理這些資訊時會因無法過濾而產生不協調、衝突、緊張 與崩潰的情形，由於此種特質而產生的敏感，甚至可能有憂鬱、自殺傾向等現象，許多 精神科醫師認為此種現象為精神病症狀，是需要治療的，但Dabrowski 認為這些情緒的 不協調對個人的發展是正向的也是必須的。 Dabrowski以「過度激動」為一種發展動能，他認為資優者自幼即精力充沛、活潑好動， 有時可能會被認為是過動兒，但也因此種特質，使其對感興趣的事物能夠持續專注地投入 。 (二)Dabrowski認為資優生有以下五種過度激動特質： 1.心理動作的過度激動：說話快、動作快、冒險性強，但精力旺盛而有強迫性多話的傾向 或神經質的表現。 2.感官的過度激動：對聽覺、視覺、嗅覺、味覺等的感覺敏銳，但為紓解內在的緊張而尋 求感官的滿足或縱慾、不能忍受噪音、不美好的事物。 3.智能的過度激動：渴望知識、好問、追求真理、思考獨特，但不滿現實與權威，批判或 反抗性強烈。 4.想像的過度激動：想像力豐富，善用視覺表徵，但喜歡幻想、作白日夢、注意力不集中 。 5.情緒的過度激動：人際敏感，關心他人及社會，但常有強烈而複雜的感受，因此對感情 的記憶深刻鮮明，關切死亡問題、憂慮社會，可能產生心身性反應，如胃痛、焦慮、抑鬱 等。 --

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