首先，先謝謝大家的回應！我是他的家教老師 這位小朋友目前都在機構做複健 生活中的一切也都強調以復健為主 在認知的方面的學習著墨甚少.... 對他的溝通我目前還不是完全清楚了解 這一點我必須在問媽媽一下 由於幾次上課下來 我都一直覺得有點力不從心的感覺 所以想說上來請教各位 從生活方面著手....我已經漸漸在實施中 只是他的互動性相當低，也不太能自主性動來表達 常會讓我有種《一個人上課》 感覺。目前還理不出頭緒來.....所以.....還是先謝謝各位了 ※ 引述《yanjohn (深呼吸)》之銘言： : ※ 引述《orangebus (orangebus)》之銘言： : : 各位老師們好...是這樣子的，有一個問題想要參考大家的意見！！ : : 我有一位學生是腦性麻痺的學生。聽說是跌倒造成的，他像個小娃娃般 : : 已經4歲5歲了，手腳都捲曲《雙手捲區在胸前，拳頭握緊的》 : : ，不能自主性的動。動的範圍也相當的小。 : : 視力不佳，沒有語言，聽力ok，每天都做在娃娃椅上，目前為止沒有建立溝通的行為。 : : 他會笑，但需要逗弄，算是個挺重度的學生。我需要幫他上認知的課程，但幾次下來， : : 我有點力不從心，因為我根本不知道他聽進去多少〈沒有什麼反應〉。和媽媽談過 : : 媽媽也不曉得他會了什麼，不會什麼，只拜託老師盡量教....但對於這樣的學生 : : 我真的有點手足無措，不曉得要設計怎樣的課程給孩子，不曉的各位有經驗的老師 : : 是否可以給一些教學上 : : 的建議，由衷的感謝！^^ : 認知教學可以跟溝通訓練一起做... : 先教吃的概念，找他喜歡吃的還有正餐必吃的兩三樣， : 拍成照片護貝，每天強力放送語音和照片，請家長回家配合， : 每節上課，吃飯時間都拿出來灌輸個三、五分鐘， : 等他稍能連結起來，就加上指認，從被動指認到主動指認... : 到能夠主動拿出照片表示意願...就成功囉... : 接著教上廁所或是玩玩具的概念... : 等年紀大一點就可以進入圖卡甚至字卡... : 但這只是替代性溝通的方法... : 口語的部份還是要帶去給語言治療師看... : 建議老師或家長要跟去，學回來一樣是強力放送.... : 治療師的工作是引出聲音引出口語，剩下的就是維持的工作(老師和家長加油) : 肢體的部份就帶去給物理職能治療師看吧... : 專業的被動關節訓練，還是需要技巧的... : 如您可以詳述學生各部位肢體動作，以及構音器官唇齒舌的動作狀況... : 板上就會有很多高手跳出來了...切入點也會深入一點... : ----- : 笑就是一種語言，您應該說他沒有口語...^^ --

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