首先，先谢谢大家的回应！我是他的家教老师 这位小朋友目前都在机构做复健 生活中的一切也都强调以复健为主 在认知的方面的学习着墨甚少.... 对他的沟通我目前还不是完全清楚了解 这一点我必须在问妈妈一下 由於几次上课下来 我都一直觉得有点力不从心的感觉 所以想说上来请教各位 从生活方面着手....我已经渐渐在实施中 只是他的互动性相当低，也不太能自主性动来表达 常会让我有种《一个人上课》 感觉。目前还理不出头绪来.....所以.....还是先谢谢各位了 ※ 引述《yanjohn (深呼吸)》之铭言： : ※ 引述《orangebus (orangebus)》之铭言： : : 各位老师们好...是这样子的，有一个问题想要参考大家的意见！！ : : 我有一位学生是脑性麻痹的学生。听说是跌倒造成的，他像个小娃娃般 : : 已经4岁5岁了，手脚都卷曲《双手卷区在胸前，拳头握紧的》 : : ，不能自主性的动。动的范围也相当的小。 : : 视力不佳，没有语言，听力ok，每天都做在娃娃椅上，目前为止没有建立沟通的行为。 : : 他会笑，但需要逗弄，算是个挺重度的学生。我需要帮他上认知的课程，但几次下来， : : 我有点力不从心，因为我根本不知道他听进去多少〈没有什麽反应〉。和妈妈谈过 : : 妈妈也不晓得他会了什麽，不会什麽，只拜托老师尽量教....但对於这样的学生 : : 我真的有点手足无措，不晓得要设计怎样的课程给孩子，不晓的各位有经验的老师 : : 是否可以给一些教学上 : : 的建议，由衷的感谢！^^ : 认知教学可以跟沟通训练一起做... : 先教吃的概念，找他喜欢吃的还有正餐必吃的两三样， : 拍成照片护贝，每天强力放送语音和照片，请家长回家配合， : 每节上课，吃饭时间都拿出来灌输个三、五分钟， : 等他稍能连结起来，就加上指认，从被动指认到主动指认... : 到能够主动拿出照片表示意愿...就成功罗... : 接着教上厕所或是玩玩具的概念... : 等年纪大一点就可以进入图卡甚至字卡... : 但这只是替代性沟通的方法... : 口语的部份还是要带去给语言治疗师看... : 建议老师或家长要跟去，学回来一样是强力放送.... : 治疗师的工作是引出声音引出口语，剩下的就是维持的工作(老师和家长加油) : 肢体的部份就带去给物理职能治疗师看吧... : 专业的被动关节训练，还是需要技巧的... : 如您可以详述学生各部位肢体动作，以及构音器官唇齿舌的动作状况... : 板上就会有很多高手跳出来了...切入点也会深入一点... : ----- : 笑就是一种语言，您应该说他没有口语...^^ --

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