※ 引述《orangebus (orangebus)》之銘言： : 各位老師們好...是這樣子的，有一個問題想要參考大家的意見！！ : 我有一位學生是腦性麻痺的學生。聽說是跌倒造成的，他像個小娃娃般 : 已經4歲5歲了，手腳都捲曲《雙手捲區在胸前，拳頭握緊的》 : ，不能自主性的動。動的範圍也相當的小。 : 視力不佳，沒有語言，聽力ok，每天都做在娃娃椅上，目前為止沒有建立溝通的行為。 : 他會笑，但需要逗弄，算是個挺重度的學生。我需要幫他上認知的課程，但幾次下來， : 我有點力不從心，因為我根本不知道他聽進去多少〈沒有什麼反應〉。和媽媽談過 : 媽媽也不曉得他會了什麼，不會什麼，只拜託老師盡量教....但對於這樣的學生 : 我真的有點手足無措，不曉得要設計怎樣的課程給孩子，不曉的各位有經驗的老師 : 是否可以給一些教學上 : 的建議，由衷的感謝！^^ 認知教學可以跟溝通訓練一起做... 先教吃的概念，找他喜歡吃的還有正餐必吃的兩三樣， 拍成照片護貝，每天強力放送語音和照片，請家長回家配合， 每節上課，吃飯時間都拿出來灌輸個三、五分鐘， 等他稍能連結起來，就加上指認，從被動指認到主動指認... 到能夠主動拿出照片表示意願...就成功囉... 接著教上廁所或是玩玩具的概念... 等年紀大一點就可以進入圖卡甚至字卡... 但這只是替代性溝通的方法... 口語的部份還是要帶去給語言治療師看... 建議老師或家長要跟去，學回來一樣是強力放送.... 治療師的工作是引出聲音引出口語，剩下的就是維持的工作(老師和家長加油) 肢體的部份就帶去給物理職能治療師看吧... 專業的被動關節訓練，還是需要技巧的... 如您可以詳述學生各部位肢體動作，以及構音器官唇齒舌的動作狀況... 板上就會有很多高手跳出來了...切入點也會深入一點... ----- 笑就是一種語言，您應該說他沒有口語...^^ --

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