※ 引述《orangebus (orangebus)》之铭言： : 各位老师们好...是这样子的，有一个问题想要参考大家的意见！！ : 我有一位学生是脑性麻痹的学生。听说是跌倒造成的，他像个小娃娃般 : 已经4岁5岁了，手脚都卷曲《双手卷区在胸前，拳头握紧的》 : ，不能自主性的动。动的范围也相当的小。 : 视力不佳，没有语言，听力ok，每天都做在娃娃椅上，目前为止没有建立沟通的行为。 : 他会笑，但需要逗弄，算是个挺重度的学生。我需要帮他上认知的课程，但几次下来， : 我有点力不从心，因为我根本不知道他听进去多少〈没有什麽反应〉。和妈妈谈过 : 妈妈也不晓得他会了什麽，不会什麽，只拜托老师尽量教....但对於这样的学生 : 我真的有点手足无措，不晓得要设计怎样的课程给孩子，不晓的各位有经验的老师 : 是否可以给一些教学上 : 的建议，由衷的感谢！^^ 认知教学可以跟沟通训练一起做... 先教吃的概念，找他喜欢吃的还有正餐必吃的两三样， 拍成照片护贝，每天强力放送语音和照片，请家长回家配合， 每节上课，吃饭时间都拿出来灌输个三、五分钟， 等他稍能连结起来，就加上指认，从被动指认到主动指认... 到能够主动拿出照片表示意愿...就成功罗... 接着教上厕所或是玩玩具的概念... 等年纪大一点就可以进入图卡甚至字卡... 但这只是替代性沟通的方法... 口语的部份还是要带去给语言治疗师看... 建议老师或家长要跟去，学回来一样是强力放送.... 治疗师的工作是引出声音引出口语，剩下的就是维持的工作(老师和家长加油) 肢体的部份就带去给物理职能治疗师看吧... 专业的被动关节训练，还是需要技巧的... 如您可以详述学生各部位肢体动作，以及构音器官唇齿舌的动作状况... 板上就会有很多高手跳出来了...切入点也会深入一点... ----- 笑就是一种语言，您应该说他没有口语...^^ --

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