: 我是覺得這個除了考出考生對於花蓮的資優現況瞭不瞭解之外， : 也可以順便看一下考生對於資優教育的通識知識有多少。 : 他國的資優教育有何長處？他縣市的現況如何？ : 更重要的， : 是自己對於資優教育的概念及那把尺。 : 其實就像每次電視冠軍都會問第一名：「OOXX對於你是什麼呢？」 : 我是覺得每個還活著的人， : 都應該會有自己對於某件事情的一個答案， : 老師的話， : 可能就必須對於自己所工作的範疇或教學或教育這個東西有自己的一個根本理念。 : 就如同一個學生面對學校的措施， : 不能只單單從自己的角度去感覺說學校怎麼管東管西那麼機車。 : 老師即便只面對著自己的小孩， : 或者特教老師即便只需顧好自己班內的學生。 : 也必須去想想自己的角色之於學校的地位， : 甚至對於整個教育的想法跟定位， : 或是整個學校的立場甚至國家教育資源的分配， : 這些其實都是切身相關的課題， : 不能因為覺得「不關我的事」而就不去瞭解。 : 我遇過很多普通班老師認為行政都是一張官臉官嘴， : 等到自己當了行政才知道其實冠上了公務員後會有很多無奈， : 或是很多特教老師埋怨普通班老師不多付出那麼一點點時間、 : 學校不付出多一點點經費或關愛去照顧身障學生。 : 但其實很多措施或辦法都可能有其現實或無奈之處， : 而這些點在我們只看到自己的時候往往看不到。 : 離題很遠了， : 希望原PO不要介意， : 我單純借題發揮一下， : 你這篇是好文， : 我只是夜深一個人，突然想說幾句廢話罷了。 : 辛苦了，希望你不管在哪個位置都能繼續努力。 謝謝你的指教 其實我一考完就有想過你剛剛講的問題了 但可惜的是已經考完了 也許是我在當下沒有反應過來 再者我就是因為有去多了解一下花蓮的資優頃向 所以在選擇試教題材上才會走偏向普通班教學 也許造成評審覺得我教得太簡單沒特色 當然會這樣有感而發 是因為我覺得台灣本來就是地狹人多的地方 考生真的很辛苦 全台灣跑透透 跑的路程以及對各縣市的教育.. 地方風土民情大概都比教育部長來的好吧 第三題我答不好是因為我已經受到第二題的影響 在我的看法裡...提早入學不適用全國的法規嗎? 或許我真的是比較沒有專研跟注意到... 畢竟台灣的教育是比較偏向中央集權制 而不是像美國那種聯邦政府 再者,你提到說 老師的話，可能就必須對於自己所工作的範疇 或教學或教育這個東西有自己的一個根本理念。 我在教學跟教育上當然都有自己的理念 唯有行政方面真的沒有經驗(實在無法平空想像) 當然老師是應該對國家教育資源分配或政策有一定的看法跟了解 但這些是評審想要聽的真心話嗎? 還是說用補習班發的口試試教魁花寶典 講出一些評審愛聽或想聽的東西呢? 況且你今天是考國小老師,並非考教育局人員 當然是我不懂變通甚至誤解評審要問我的東西 先入為主的觀念太強烈 造成這題回答的不好 簡而言之就是臨場反應不夠快 但是我希望評審問我的專業評審又重視多少? 畫一塊大餅很多人都會 但真的在執行起來還是有困難度 可能我比較笨吧 要我憑空去想一個我從來沒碰過的事情 真的很難發揮 況且面試人員的不尊重感滿強烈的 包括除了我上述所說教學時間的控制 還有口試時他問說:朱小姐請你用3分鐘自我介紹 是我太敏感啦!!因為我考過很多場口試 口試人員都會用朱老師這種比較客氣的用語稱謂來問話 所以...可能我心態上稍稍的受到一些影響 不過謝謝你給我的建議 我知道其實還有很多有待努力跟改進的空間 從身障轉資優其實有一定的難度 也許是我這樣的自我介紹讓評審對我的專業能力有所懷疑 但我只是想讓評審知道 我個人對當一個"老師"的期許 是引導學生發揮潛能 幫助學生找到自我定位 至於如果老師都先找不到定位了 不知道現在體制教育要什麼樣的老師 那就先暫時離開一下去尋找自我定位 讓自己更加成長 謝謝你囉!! --

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