今天我終於去考完最後一間學校 原本覺得自己機會滿大的 包括了我準備很久的教案..教具 還有深沉思考過口試可能會問到的一些問題 可惜事與願違 今天還是落榜 這也是我最後一年考教甄了 感謝非常多的人幫我的忙 讓我一路順順暢暢的考完最後一役 其中的感想真的很多 最重要的原因是我認為自己的個性跟教育界有相違背 今年在最後一次我轉戰花蓮資優 其中的原因當然就是如大家所想的一樣...機會比較大 其實我之前一直都不喜歡資優 因為在大學時代某位教資優的教授讓我受到傷害 心中的痛至今久久無法忘懷 後來同學們情義相挺...鼓勵我去考資優 所以我鼓起勇氣去試試看 很信運的考過花蓮的初試進入複試 由於我以前靠別人教我一些試教的東西 所以這次我想靠我自己的力量去完成這件事情 考慮很久由於我對分數很有興趣 決定以分數這個主題作為我的教學設計 設計的分數是個很大的完整架構...也有深入跟延展性 但是12分鐘內我表現不出完整的架構來 而且我考慮的花蓮的資優是走藝術才能取向 美術班跟音樂班不應該是以一般智力為導向 所以捨棄了很多旁枝末節...決定走務實穩健的路線 我的教材設計可以通用於任何關於分數的問題 如果學生都了解了還有更多延展性可以發展 這些我都寫在教案上面 或許不該這麼想...但是後來我覺得並未受到評審的青睞 那是因為評審以大人的眼光來看資優 而且也不知道是要招藝術才能班的老師 所以覺得我的教學並不夠出色...不夠難..太簡單了 我的執著常常讓我吃虧 我自己的想法是雖然我的東西不夠難 是因為時間不夠...沒辦法發揮完全部的實力 二是因為我考量花蓮資優老師的取向 不應該走太偏難的東西 現在的教甄必須在10到20分鐘定生死 完全不考慮你的東西是不是有經過思考的 儼然是一場作秀大賽 反正誰演得好誰就勝出 何況幹麻管什麼整體架構呢? 重要的是演好這齣戲阿 評審不看教案...那我的設計理念怎麼傳達? 評審不看檔案...那我累積的東西算什麼? 評審發問不從你的專長特色來問 我根本不知道評審要的是什麼? 在教育界我是個迷路的小孩 我不知道怎樣的老師才是評審眼中有資格成為正式的老師 花蓮試教12分鐘,我進場看到台前有個大講桌 我問工作人員是不是可以把講桌移開 她說你要自己移...而且那算在你的教學時間內 我當場傻眼...想要移開講桌是因為怕擋住評審的視線 後來我就自己移了一下...講桌很重也移不動 反正那也算在我的教學時間內 我再問工作人員那教案是不是要幫我發給評審 她說你要自己拿去...也算在教學時間內 在來到了口試 第一題不可免俗的問了自我介紹 我回答的不錯因為我有整理過 第二題就問:你對花連縣的提早入學流程的了解有多少? 我心想說..喔...強調花蓮縣喔?我不知道花連縣的ㄟ 我只知道普通流程...那就用普通流程回答她好了 再來第三題繼續問:你對花蓮的資優班了解有多少? 今天花蓮縣資優教育要你來承辦你會怎麼做? 那我就更疑惑了??花蓮縣資優教育為什麼是考國小資優老師來做呢? 當然後來我知道我誤會評審老師的意思..其實應該還是有發揮的空間 但是當下我就愣住了...回答了一些白痴的答案 出來時我心理已經有底...這次大概不會上了 結果名單一公佈 10個人裡面我排第6 當然我不能說其他人都沒在努力認真準備資優 可是這次準備資優我真的很認真的在思考全部架構 應該不至於排名連前五都不到吧? 教學的實際現場不是很樸實嗎? 原來真實的展現是不對的 這種甄試的方法 到底要從哪邊看出你是一個優秀的老師呢? 評審的問題方向的引導也很怪... 我自己也不懂得變通 加上固執於自己的教育理想藍圖 今年是第三年...我知道我們班上能考上的大都考上了 自己考不上很遜很爛...不該這麼想但卻忍不住這麼想 從今天開始...我決定放棄繼續走正規教育體制 但是我對教育的熱誠絕對沒有改變 只是在台灣這樣的制度下... 繼續堅持下去只是對自己一次又一次的打擊 人生路真的很寬很廣... 我想要做對的事..而不是光是把事情做對 這一路上感謝很多人給我心靈支持與實際協助 暫時我要告別這個舞台 尋找我下一個人生目標 這個板看得出來真的溫馨 大家其他人你們要繼續加油喔!! --

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