※ 引述《liaowon (拉拉拉)》之銘言： : ※ 引述《spoot (暱稱不見了?!)》之銘言： : : 一,以教育法規來看 : : 根據身心障礙及資賦優異學生鑑定標準 : : 第十二條 : : 本法第三條第二項第十款所稱自閉症， : : 指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題， : : 造成在學習及生活適應上有顯著困難者；其鑑定標準如下： : : 　一 顯著口語、非口語之溝通困難者。 : : 　二 顯著社會互動困難者。 : : 　三 表現固定而有限之行為模式及興趣者。 : : 第十一條 : : 本法第三條第二項第九款所稱多重障礙， : : 指具兩種以上不具連帶關係且非源於同一原因造成之障礙而影響學習者。 : 前文恕刪.. : 不好意思請教一個跟主題沒有很直接關係的問題 : 其實這困擾我很久 根據這項法規的定義 是不是有很大的討論空間 : 比如說 部分自閉症的孩子會有情緒方面的困擾 : 那這樣他在定義上只屬於單純的"自閉症" 因為他的情緒困擾可能源自於"自閉症" 所以不能算是多重障礙 : 為什麼訂法規的時候 不能放寬為多障呢? 這樣在教育上不是可以有更多元的支援? 教育所提供的服務很多元 不會因為他拿的手冊而某些服務就不提供 : 又譬如說 一個因車禍導致智能障礙與視覺障礙的個案 到底怎麼算? 一般的狀況來說 我想 這應該是不大可能的.. : 好模糊啊...照法規這樣講的話 他不就只能算是智能障礙或視覺障礙 而非多障? 造成疾病的原因有很多種 但多半不是像你說的這種原因 可能是產前產中產後 或是一些外傷環境等等問題 非源於同一原因的意思是 "不是因為智障所以造成聽障" 這樣子說好了 他有智能障礙 可能因為文化環境不利 但是並不會因為文化環境不利又造成視障 可能是因為腦傷或其它原因所造成 一般有一種症狀多半會造成其它狀況 譬如說 自閉症在學習上可能有困難 但這是因為他注意力的問題 不是因為他同時有智能障礙 (當然自閉症含智障的也有) 某些時候又只是主障礙和次障礙的定義與問題了 : 但問題是兩個障礙都影響到他的學習 甚至是生活 : 但因源自於同一原因 所以就不能算是多重障礙? 就是主障礙阿 @@ 譬如說他是智能障礙 但因智能不足所以情緒管理也不好 所以有情障 就讓他拿多重障礙的手冊 基本上不大可能 每一種障礙都有他的規定 到達規定的範圍內才可以有手冊 但不管拿怎樣的手冊 大部份都會依照他的需求提供服務 所以 並沒有什麼差別 而有時候會影響的又是標記的問題 蠻複雜的 @@" : 這樣講不曉得能不能了解我要表達的是什麼.. : 只是不太懂當初法令這樣規定時的目的是什麼? 不知道我這樣解釋你可以懂嗎? ^^" --- 我的認知是如此 如果有錯請跟我說一下 ^^" -- 我們跟某一個人的緣分什麼時候來 我們並不知道 只是 如果距離讓這份緣分淡掉 如果忙碌讓這份緣分淡掉 這是一件很無奈也很可惜的事 --

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