我要表達的可能不夠清楚...我簡述一下 專業團隊（含導師）對學生進行「被動關節訓練」等課程訓練 需在IEP會議中討論並載明，且獲得家長的認可 IEP內最好能夠載明： 老師在經治療師諮詢下可進行XX動作 或是請由治療師自行負責、或是由治療師協助、指導進行等 因為每一個學生的差異性太大，不能夠一視同仁 而且多數治療行為都有觸摸到學生，如果你壓太大力造成學生淤青， 家長還以為你打學生，那時候就不好。這是特教法授與IEP會議的權責 也是一種契約，IEP以外的無關教學的行為老師都不要做 IEP有講，需要專團協助，就把他寫入，治療師不介入你就不做，因為很危險 而用何種介入方式，是以你的小孩子是什麼狀況而定 若是國小的，一個比一個還弱，那就要求專團一定要隨班或是由專團負責 若是高職的，每一個都跟牛一樣，那專團的角色釋放你能夠認同，且取得家長同意 那就把他寫入IEP，大家簽名，大家都沒話說。 這樣責任就不在你，家長也會認同的 校務會議僅能就： 被動關節運動的理論宣導、老師進行被動關節所衍生出來的法律行為作宣傳 而不能決議什麼，因為這是IEP會議的權限，而不校務會議能決議的 這點一定要的 ※ 引述《juniormark (小馬)》之銘言： : 我先講我目前的結論，待會再說明理由，最後講看法.... : 結論： : 教師是否要幫小孩子做「被動關節」， : 在於學校行政、教師、專業團隊成員權力競逐的結果 : 結果有以下諸種： : 1.教師需要替學生做被動關節運動，且在專業團隊角色釋放後，其後果由教師負起全責 : 這也是校長、行政希望的結果。目前行政、校長將在校務會議透過專家權威 : 來遂行其意志，約8成以上會是這樣的結果 : 2.在每一次做被動關節運動時，該角色釋放者必須在場 : （也就是物理治療師、職能治療師等） : 不管這個動作多簡單，例如站立架訓練、手部關節的旋轉等 : 治療師必須針對每個學校每個學生建立基本資料庫，然後配合老師課程入班指導 : 備註：且是IEP會議決定的教學目標內的，運用到被動關節運動才做，其他一概不做 : 這是最保護老師的結果，成功機會2成，若是老師有共識下，將達六成以上 : 3.IEP會議中學期目標有被動關節運動，老師不願意做，只要專團做，這個可能性：O : 理由： : 特殊教育法第22條：身心障礙教育之診斷與教學工作，應以專業團隊合作方式進行為原則 : 身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法第六條第三項：個別化教育計畫之執行及追蹤評鑑 : 由與個案最密切之專業團隊成員（ps教師）在其他成員之「諮詢」、「指導」 : 或「協助」下負責，「或」由各專業團隊成員分別負責之。 : 老師是專業團隊成員之一，所以老師只要「諮詢」其他專業成員就可以進行「被動關節」 : 運動。但是確有其他方式進行被動關節運動：包括治療師的指導、協助、現場諮詢 : 治療師的自行操作都是方法.... : 只要學校老師夠團結，在專業的建議下進行表決，並且在IEP會議中建議、 : 且在教案中，請求專業團隊介入（長期連續的） : 我相信老師是站得住腳的，也可能會成功 : 看法：行政都喜歡找自己最有利的方式解釋，且透過熟悉會議的程序， : 進行無痛遂行意志之決策。老師如果沒有教師會或是放砲高手 : 有時過於單向的決策反而不利學校校務的運作 : 好好加油！ : ※ 引述《sroger (呼呼)》之銘言： : : 聽說校長將在校務會時請來律師 : : 而復健組也將請來有力人士 : : 要跟老師們鼓吹解釋特教老師是可以做被動關節的 : : 總覺得我們應該也要有所準備 : : 第一個想到的是教師會 : : 可惜學校的教師會遲遲無法成立 : : 而且我也不期望 : : 因為有很多學部 : : 之前醞釀成立時 : : 已經有點變成個學部的角力戰場所 : : 真的是很無言 : : 遇到不會為老師做事的行政 : : 搞得大家在對立 很累 : : 事情可以用溝通的 : : 難道我們要把法官請來嗎? : : 無言 : : 還請大家給點意見!! : : 謝謝!! --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 59.115.8.205 ※ 編輯: juniormark 來自: 59.115.8.205 (06/24 14:09) ※ 編輯: juniormark 來自: 59.115.8.205 (06/24 14:11)